进入中、大班后，孩子会发生哪些变化呢？今天带领大家一起来提前了解一下吧！

中班

由于孩子各种生理机能逐渐完善了，对成人的依赖降低，使他们感觉自己长大了，可以独立做很多事情了。孩子的行为、语言、思维方式也都产生了变化。

这5个变化不容忽视：

与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。

保教并重发展

小班是以保育为主，因为孩子年龄小，自理能力差，所以需要老师手把手的帮助。到了中班，我们是保教并重，不仅要有保育，更要有教育。

能动能静

反应快、动作灵活、活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式，如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

经常爱问：为什么？

中班孩子常常问：为什么呢？怎么样呢？之类的问题。

他们正是通过这些问题使他脑海中的世界图像更加鲜明、具体。在孩子问问题的过程中，成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他的知识水平。

但有时孩子的提问纯粹只是因为这一问一答的游戏让他觉得好玩，因为他能感受到你也乐在其中。

聪明中带着一点：小麻烦

中班处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。他们会自己确定主题，安排角色，独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且这一年他们会拥有相对稳定的友谊了。

经过两年的幼儿园生活，即将升入大班的孩子已经适应了集体生活。在情绪情感上也不像以前那么容易变化，孩子们的自主意识也愈发的强烈。

升入大班后，孩子的这7个变化最显著：

动作协助能力增强

大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。可以多带领孩子做一些球类运动、握笔书写也可以练习起来。

独立性进一步增强

除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳动，让他们整理自己的房间，帮助家人收拾屋子；会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等……

做事的自主性、主动性提高

大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就启示家长老师要适当放手、放权。

无论是在学习方面，还是在生活方面，很多地方都要让幼儿自己动手做，成人的任务有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是幼儿自己。

活动更加有目的，有计划

大班孩子已经完全有能力在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，有计划并能坚持完成自己的计划。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。

因此成人应给孩子参与学习计划的机会，并引导他们按照计划进行学习。

这样，一方面可以使孩子的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进行，另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。

自我控制能力提高

5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此同时幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。

由于大班幼儿已有一定的自我的约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。

喜欢有挑战性的学习内容

5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。

所以家长和老师等教育者抛给幼儿的学习内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有利于进一步培养他们勤于思维的习惯。

抽象逻辑思维萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。

这意味着在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

所以成人应给幼儿安排深入、持久的学习，而非每半天就换一个学习内容。

进入大班后，幼小衔接也将成为这个时期的重点内容，幼儿园和老师们应该认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助大班幼儿顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧。

小班升中班

主题活动

《我升中班了》

活动目标

1、知道自己长大了，升入中班了，萌发做中班小朋友的自豪感。

2、愿意在各方面对自己有要求，给弟弟妹妹做榜样。

活动准备

带领幼儿观察小班幼儿在园生活场景、海报、画笔。

活动重点

愿意在各方面对自己有要求，给弟弟妹妹做榜样。

活动难点

制定以后的活动规则。

活动过程

一、开始部分

(一）通过与弟弟妹妹的比较，了解自己的变化。

(二)让幼儿回忆，讨论自己和小班小朋友的不同之处。

(三)小结：引导幼儿发现自己比弟弟妹妹能干，因为自己长大了，是中班的小朋友，本领比他们多。

(一)讨论：如何做中班小朋友

1、作为中班的小哥哥，小姐姐，你们感觉怎么样？怎样做才像一个中班的小朋友呢？

2、幼儿分男女两组讨论

(二)引导幼儿讨论，制定活动规则。

1、如何与他们相处？

2、如何整理自己的物品？

3、如何帮助弟弟妹妹？

4、小结：我们现在长大了，升中班了，每件事都要比以前做的更好。给弟弟妹妹做榜样，让自己真正像一个中班的小朋友。

三、结束部分

延伸活动：将幼儿讨论的活动规则以图画的形式表现出来。

中班升大班

本主题通过“我长大了”、“瞧！我多能干”、“许愿瓶贺卡”、“升班寄语”等系列活动，从谈话、手工制作、自我服务等方面，让幼儿感受发现自己成长的变化，尝试体会自我服务和为集体服务的乐趣，增强自信心，体验成长的快乐，萌发初步的责任意识，感受升班带来的自豪和喜悦。

1、让幼儿了解长大升班的意义，体会升班的自豪感。

2、知道自己长大了不仅表现在外形上的变化，还应变得更能干，有更多的本领。

1、我长大了

2、瞧！我多能干

3、许愿瓶贺卡

4、升班寄语

活动1：我长大了

活动内容：

1、教师播放绘本故事《我长大了》，通过绘本引导幼儿观察自己长大后的变化。

2、幼儿通过讲述感受自己的外在变化（如长高了，以前的衣服小了，掉牙了等)，同时鼓励幼儿描述自己的内在变化，如长大后学会的新本领等。

3、引导幼儿了解长大升班的意义，体会升班的自豪感。

活动2：《瞧！我真能干》

活动内容：

1、游戏《我长大了》（幼儿小班时候的照片)，引导幼儿观察每名幼儿的成长变化。

2、运用照片、视频的形式让幼儿进行自我展示、特长介绍等，重点介绍长大后的自己学会做的事情（如会扫地、擦桌子、跳绳、骑自行车、滑板车等）使幼儿形成自我评价，增强自信心。

活动3：《许愿瓶贺卡》

活动内容：

1、教师与幼儿共同畅想升班后自己的愿望或者想对好朋友说的话，帮助幼儿获得积极的情感体验。

2、教师带领幼儿自制许愿瓶贺卡，幼儿把自己升班后的愿望或者想对自己(同伴)说的话制作成贺卡。

3，幼儿把贺卡用拍照或录制视频的方式传到班级群中。

4、幼儿相互交换贺卡，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动4：升班寄语

活动内容：

1、请老师和爸爸妈妈录制对幼儿的升班寄语，做成视频请幼儿欣赏，感受升班的快乐和意义。

2、幼儿由中班班级门口依次排列至大班班级门口，将大班班牌从小朋友的手中顺序传出，从中班传到大班，让幼儿感受升班的快乐。

创设升班环境