开展集体教学活动的价值取向应该是什么？

一方面，需要强化儿童的立场，更多地尊重儿童的权利；

另一方面，也需要思考教育和教师的价值，包括教师专业的影响力，以及教师在立德树人中的作用。

总之，教师立场和儿童立场不能偏颇，教师立场不越位，儿童立场不唯一。

集体教学活动需要培养哪些品质和素养？

需要有批判性思维能力、关爱性思维能力、合作性思维能力、创造性思维能力。

为此，上海学前教育“十四五规划”补充、丰富了创新意识、合作能力、科学素养、信息素养等新的培养目标。

集体教学活动新探索带来的启示