一、简述我国现代幼儿园教育观。
（1）、儿童是学前教育的主体。
（2）、因人而异地对儿童实施全面发展的教育。
（3）、学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求。
（4）、游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式。
（5）、家园配合，协同发展。
二、简述我国幼儿园教育的任务。
（1）、贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
（2）、幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
三、简述幼儿园教学的基本原则。
（1）、科学性思想性原则。
（2）、积极性原则。
（3）、发展性原则。
（4）、活动性原则。
（5）、直观性原则。
（6）、巩固性原则。
（7）、个别对待的原则。
四、简述幼儿园课程的特点。
（1）、基础性；
（2）、全面性；
（3）、生活性；
（4）、活动性；
（5）、整合性；
（6）、潜在性。
五、简述幼儿园课程的基本要素。
（1）、课程目标；
（2）、课程内容；
（3）、课程组织；
（4）、课程评价。
六、简述幼儿园教学的基本原则。
1、科学性思想性原则；
2、积极性原则；
3、发展性原则；
4、活动性原则；
5、直观性原则；
6、巩固性原则；
7、个别对待性原则。
七、简述学前儿童心理发展的特点
1、认识活动的具体形象性。
2、心理活动及行为的无意性。
3、开始形成最初的个性倾向。
八、幼儿推理的发展有哪些特点？
（1）、抽象概括性差；
（2）、逻辑性差；
（3）、自觉性差。
九、简述游戏对儿童发展具有的价值
1、游戏促进儿童的认知发展；
2、游戏促进儿童的社会性发展；
3、游戏有利于儿童情绪的发展；
4、游戏有助于儿童身体的锻炼和成长。
十、简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
（1）、观察力；
（2）、沟通的能力；
（3）、组织分组活动的能力；
（4）、创设与利用环境的能力；
（5）、开展家长工作与社区工作的能力；
（6）、自我发展的能力。
十一、简述幼儿判断推理的特点：
1、幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象或事物之间偶然的外部联系作为判断事物的依据。
2、幼儿会以自身的生活经验作为判断和推理的依据。
3、幼儿的判断、推理有时不能服从于一定的目的和任务。
4、幼儿判断推理的依据逐渐明确化，并开始趋于合理。
十二、简述角色游戏的教育价值。
1、对儿童社会性发展的价值；
2、对儿童情绪发展的价值；
3、对儿童认知发展的价值。
十三、简述学前教育的基本原则。
1、独立自主性原则；
2、发展适宜性原则；
3、保教结合原则；
4、综合性原则；
5、启蒙性原则；
6、活动性原则。
十四、简述3－6岁儿童记忆发展特点。
（1）、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；
（2）、记忆的理解和组织程度逐渐提高；
（3）、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；
（4）、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
十五、简述影响儿童发展的因素。
1、遗传因素；
2、环境因素；
3、教育因素；
4、儿童的主观能动性。
十六、简述学前教育工作的特殊原则。
(1)、保教合一的原则；
(2)、以游戏为基本活动的原则；
(3)、教育的活动性和直观性原则；
(4)、生活化和一日活动整体性的原则。
十七、试述蒙台梭利的幼儿教育思想。
（1）、推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动；
（2）、教育必须与儿童发展的敏感期相吻合；
（3）、注重感官教育；
（4）、通过“工作”，使自由与纪律相协调；
（5）、爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。
十八、应如何促进幼儿的学习迁移？
(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；
(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；
(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移；
(4)提高幼儿的分析与概括能力。
十九、幼儿教师应履行哪些义务？
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家教育保育目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；
（3）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；
（4）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；
（5）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
二十、选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
（1）、满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；
（2）、符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；
（3）、联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；
（4）、适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
二十一、试述如何培养幼儿的创造性。
(1)、创设情境，激发求知欲；
(2)、营造宽松的活动环境；
(3)、有意识支持并促进幼儿的创造性思维；
(4)、培养幼儿的好奇心与想象力；
(5)、蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。
二十二、试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。
(1)培养幼儿的主动性；
(2)培养独立性；
(3)发展人际交往能力；
(4)培养幼儿的规则意识和任务意识。
二十三、作为幼儿教师，你如何做好自己的专业保教工作？
一、坚守保、教结合；
二、遵循幼儿心理特点；
三、重视游戏精神；
四、尊重家长，热情服务。
二十四、作为幼儿教师，你如何做好自己的专业保教工作？
一、坚守保、教结合
二、遵循幼儿心理特点
三、重视游戏精神
四、尊重家长，热情服务
二十五、简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。
（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；
（2）教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；
（3）教育过程是否为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展的需要；
（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感；
（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
二十六、简介《母育学校》的主要学说是什么?
(1)论述了幼儿家庭教育的重要性。
(2)提出了关于体育的理论。
(3)提出智慧和知识的教育。
(4)主张道德训练。
二十七、简述幼儿口语表达能力的发展特点。
（1）从对话语逐渐过渡到独白语；
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；
（3）讲述的逻辑性逐渐提高；
（4）逐渐掌握言语表达技巧。
二十八、简述幼儿教师的角色。
(1)、幼儿教师是教育者；
(2)、幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；
(3)、幼儿教师是幼儿的第二任母亲；
(4)、幼儿教师是幼儿的知心朋友；
(5)、幼儿教师是研究者和理论的建构者。
二十九、幼儿观察力的发展有什么表现？
（1）、目的性增强;
（2）、持续性延长;
（3）、细致性增加;
（4）、概括性提高;
（5）、观察方法的形成。
三十、幼儿的学习有哪些特点？
（1）、幼儿学习的主动性容易被扼杀；
（2）、幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；
（3）、学习的无意性与内隐性；
（4）、经验与体验作用的显著性；
（5）、语言指导下的直观形象性；
（6）、对环境的依赖性大；
（7）、个别差异性显著。
