【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 一、我国学前教育的改革动态 1、《幼儿园管理条例》1990年2月1日起实施 2、《幼儿园工作规程》1996年6月1日起施行 3、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年）——确立基础教育的地位，坚持基础教育优先发展，特别指出要重视和发展学前教育 4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年9月）—我国新一轮基础教育改革的重要 标志，充分体现我国基础教育改革的基本精神 5、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（ 2003年） 6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 ◆《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》是依据《中华人民共和国教育法》制定的 ◆《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。并对幼儿园的任务、原则、学制、目标，以及幼儿的入园和编班，幼儿园的卫生保健、教育、园舍、设备、工作人员、经费、管理等具体工作进行了详细规定 ◆《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》：涉及幼儿教育改革和发展目标；进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责；加强管理，保证幼儿教育事业健康发展；全面实施素质教育，提高幼儿教育质量；加强师资队伍建设，努力提高幼儿园教师素质；加强领导，保证幼儿教育改革与发展顺利进行 ◆国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 第一，基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育 第二，明确政府职责 第三，重点发展农村学前教育 二、我国学前教育的发展趋势 ●《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，又称“国十条”，指明了学前教育发展的方向： （一）把学前教育摆在更加重要的位置 （二）多种形式扩大学前教育资源 （三）多种途径加强幼儿园教师队伍建设 （四）多种渠道加大学前教育投入 （五）加强幼儿园准入管理 （六）强化幼儿园安全监管 （七）规范幼儿园收费管理 （八）坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展 （九）完善工作机制，加强组织领导 （十）统筹规划，实施学前教育三年行动计划 ●我国学前教育实践及课程建设改革与探索的趋势 ○学前教育在微观操作层面上的教育实践，集中表现在课程的建设和实施上。我国学前教育在这一层面上的改革和发展的趋势，在根本的价值取向上，就是由过去对于儿童本身之外学科取向的知识、技能转向对于儿童及儿童自己的活动和经验的聚焦 ○20世纪80年代以后，我国民间开始自发进行学前教育课程改革实验，重视儿童主体地位，探索多样化的课程模式。2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，明确了学前教育要重视儿童的身心健康、尊重儿童的人格权利、正视儿童的个体差异，这是政府对学前领域自下而上的探索的肯定，标志学前课程变革 进入一个新的阶段 ○理论与实践脱节是我国学前教育课程模式变革中急需解决的问题。为此，政府近几年连续出台一系列政策，下发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》等，引领公众将目光重新聚焦到促进儿童全面发展这一根本目标上。坚持儿童发展为主的价值取向，政府在加强宏观指导的同时，在具体课程模式和内容改革放权，让幼儿园课程管理走向多元、走向开放 、走向自主，是当今我国学前教育改革发展的主导趋向 ○《3-6岁儿童学习与发展指南》（2012年） （一）关注幼儿学习与发展的整体性 （二）尊重幼儿发展的个体差异 （三）理解幼儿的学习方式和特点 （四）重视幼儿的学习品质 ◇好奇心和学习兴趣 ◇积极主动、认真专注 ◇不怕困难、敢于探究和尝试 ◇乐于想象和创造 文章转载自微信公众号：幼教知识手册 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
