例题展示
(一)认知类
有家长认为，为了让孩子赢在起跑线上，幼儿园应该开设小学的数学、汉字等知识。对此，你怎么看?
【答题要点】
1.提炼、提出观点
社会的竞争越来越激烈，很多家长望子成龙的思想使他们希望孩子从幼儿园开始就学习数学、汉字等知识，为进入小学做好准备。家长的这种行为可以理解，但不能提倡，因为这种“幼儿教育小学化”的教育理念违背了幼儿身体发展规律，对孩子是百害而无一利的，应指导家长树立正确的教育观。
2.分析论证
(1)原因。受学历盛行和传统应试教育的影响，家长的教育理念存在偏差。幼儿园在生存中形成错误的办学导向，幼儿教师师资力量不足且整体素质偏低等原因导致。教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这是幼儿教学的主要方向和目标。
(2)负面影响。幼儿时期的孩子由于左右脑尚未发育完全，过早的学习、记忆汉字等知识会不利于幼儿身体正常发育和健全人格的形成，对孩子的智力全面发展造成影响;加重幼儿的身心负担，不利于幼儿小学后的学习，甚至会产生厌学情绪。
3.落实解决
(1)转变家长观念。家长应认识到过早地让孩子学习小学知识的危害，改变以往的功利和焦虑心态，转变教育理念。
(2)各地行政部门根据当地实际，出台政策规范学前教育，让幼儿教育回归本位。完善幼小衔接机制，避免幼儿面临升学压力。
(3)幼儿园遵循教育规律，转变教育理念，将教学重点从学习外语，拼音识字转向重点培养孩子真善美的价值观、与人相处的能力、创造力与想象力，幼儿教师要不断提高自己的教育水平。
(二)实践类
在带着小朋友进行活动时，一名小朋友突然大喊大闹。作为老师，你会怎么办?
【答题要点】
1.明确问题
幼儿的情绪具有不稳定和易冲动的特点。活动中小朋友突然大喊大闹，是教师在教育教学过程中常遇到的紧急问题，需要教师具有教育机智。
2.解决问题
(1)解决紧要问题
幼儿在活动中突然大喊大闹，我会首先请配班老师或者是保育员老师将这位幼儿带离活动室。因为幼儿情绪具有感染功能，由他们暂时安抚该幼儿，可以有效避免该幼儿的情绪影响其他幼儿。同时，我会在活动中即时加入一些亮点，将其他幼儿的注意力吸引至活动中，保证活动的顺利开展和实施。
(2)优化后续处理
当下的处理并不代表事件处理的结束，在活动结束后，我会继续跟进，更深入地解决此项问题：
①首先，与该幼儿及配班老师沟通，了解当时情况。接纳他的情绪并告诉他，活动室里还有其他小朋友，像这样大喊大闹会影响到别的小朋友，可能会让别的小朋友感到害怕。希望他以后如果遇到问题，需要老师帮助的话，可以举手告诉老师，和老师一起用更好的方式解决问题。
②其次，要联系家长，深入了解问题原因。针对幼儿出现的这一现象，我会及时和家长进行沟通，了解幼儿在家的表现，分析幼儿出现这一现象的深层原因，并建议家长要对幼儿进行情绪引导，平时做好孩子的表率。
③此外，应多关注幼儿的表现，在日常生活中给予每个幼儿平等的关注和爱护，不忽视幼儿的表现，多对幼儿进行提问，多与之互动等，使之感受到来自老师的关注。
④最后，在后续的教学中，我将专门开展心理健康教育活动，教给幼儿发泄负面情绪的方法。幼儿的表现能力有限，对于负面情绪的排解能力差，可以适当地开展活动，讲解发泄情绪情感的方法，促进幼儿积极、健康的发展。
