简述贯彻执行幼儿园规章制度需注意的问题。
1、注重宣传讲解，使幼儿园职工熟悉制度。
2、园长以身作则，做出表率。
3、要严格要求，认真督促检查，将检查与评价奖惩结合起来。
4、制度化管理与人文关怀相融合。
5、将制度建设和组织文化建设相结合。
简述角色游戏的意义。
1、角色游戏能激发幼儿的能动性，让幼儿主动去学习。
2、角色游戏能促使幼儿的社会性，让幼儿主动与人交往。
3、角色游戏能发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿主动克服困难。
简述幼儿动作发展的特点。
1、儿童头部动作的发展。
2、儿童躯体动作的发展。
3、儿童行走动作的发展。
4、儿童抓握动作的发展。
简述儿童记忆发展的趋势。
（1）、记忆保持时间的延长；
（2）、记忆提取方式的发展；
（3）、记忆容量的增加；
（4）、记忆内容的变化。
如何在活动中发展幼儿的想象？
（1）、丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
（2）、在文学等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
（3）、在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；
（4）、在活动中进行适当的训练，发展幼儿的想象力。
如何形成幼儿良好的依恋。
（1）、注意“母性敏感期”期间的母子接触；
（2）、尽量避免父母亲与孩子的长期分离；
（3）、父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触；
（4）、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。
简述制定幼儿园一日活动计划应遵循的要求。
（1）、突出目标性；
（2）、注重操作性；
（3）、体现游戏渗透性；
（4）、注意动静交替。
从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
（1）、促进幼儿身心健康发展；
（2）、促进幼儿动作发展，增强体质；
（3）、提高幼儿生活能力；
（4）、培养幼儿安全和规则意识；
（5）、丰富幼儿的认知水平；
（6）、促进幼儿社会适应能力提高；
（7）、增强幼儿美的感受能力。
简述游戏是如何促进幼儿智力的发育的。
（1）、游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识；
（2）、游戏促进儿童语言的发展；
（3）、游戏促进儿童想象力的发展；
（4）、游戏促进儿童思维能力的发展；
（5）、游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
（1）、提倡适合国情的中国化幼儿教育；
（2）、反对死教育，提倡活教育；
（3）、提出幼儿园课程理论；
（4）、重视幼儿园与家庭的合作；
（5）、提出整个教学法。
《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
（1）、不歧视；
（2）、在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；
（3）、确保儿童的生命权、生存权和发展权；
（4）、尊重儿童的意见。
试述幼儿程序教学应遵循的原则。
（1）、小步递进原则；
（2）、积极反应原则；
（3）、及时强化原则；
（4）、自定步调原则。
幼儿观察力的发展有什么表现？
（1）、目的性增强；
（2）、持续性延长；
（3）、细致性增加；
（4）、概括性提高；
（5）、观察方法的形成。
试述应如何培养幼儿学习动机。
（1）、设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲；
（2）、重视幼儿学习活动中的游戏动机；
（3）、为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；
（4）、让幼儿体验学习的成功与快乐；
（5）、运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。
幼儿教师应享有哪些权利？
（1）、进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；
（2）、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；
（3）、指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；
（4）、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；
（5）、参与幼儿园民主管理的权利；
（6）、参加进修或者其他方式培训的权利。
学前儿童理解发展的趋势是什么?
1、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。
2、从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。
3、从简单的、表面的理解发展到比较复杂的深刻的理解。
4、从情绪性的理解发展到比较客观的理解。
5、从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。
在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导。
(l)、当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。
(2)、当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
(3)、当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
(4)、当幼儿在游戏中出现过激行为时。
(5)、当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。
游戏性体验的主要成分包括哪些内容。
（1）、兴趣性体验；
（2）、自主性体验；
（3）、胜任感体验；
（4）、幽默感；
（5）、驱力愉快。
幼儿游戏的教育作用应从哪些方面进行评价。
（1）、幼儿在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性；
（2）、幼儿能认真游戏，在游戏中体现坚持性；
（3）、幼儿会正确、创造性地使用玩具；
（4）、幼儿在游戏中能与同伴合作，并不妨碍他人游戏的进行；
（5）、游戏内容丰富、积极向上，有益于幼儿身心发展。
经典游戏理论有哪些贡献。
1、在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义；
2、从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释；
3、从人的一般本性和共性角度对儿童游戏的原因与意义进行解释；
4、基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动，是儿童心理发展的重要力量。
为什么说游戏可以促进幼儿的情感发展。
1、游戏丰富幼儿积极的情绪情感体验；
2、游戏发展幼儿的成就感，增强自信心；
3、游戏发展幼儿审美情趣和情感；
4、游戏可以消除幼儿消极的情绪情感。
教师怎样指导幼儿的表演游戏。
1、为幼儿选择适合表演的文学作品。
2、帮助幼儿理解故事内容，掌握故事情节和人物形象特点。
3、帮助、支持幼儿开展游戏。
幼儿园为什么要实行保育与教育相结合的原则？
1、幼儿生长发育的特点需要精心保育；
2、幼儿心理发展水平需要成人对其照料；
3、幼儿园的集体生活需要保教结合；
4、继承我国优良的传统经验。
教育者应如何保护和增强幼儿的自尊心和自信心？
1、关心孩子，满腔热情地关注孩子的成长，及时肯定他们的成绩、优点和点滴进步；
2、允许孩子犯错误；
3、允许儿童有按照自己的兴趣和需要选择活动内容、材料、伙伴和活动方法，尽量满足他们的合理要求，使他们体会到教师的尊重和信任；
4、对孩子有要求，使他们感受到教师的期望；
5、多为孩子提供获得成功的机会(如游戏、做力所能及的公益活动等有利于儿童展示自己才能的机会等）帮助他们经常体验到成功的喜悦，尽量避免失败感。
