简述适宜性教学法的主要方式
1、资源利用模式
2、补偿模式
3、治疗模式
4、性向与教学处理交互作用模式
5、个别化教育方案
简述幼儿之间存在的差异
1、幼儿智力差异
2、幼儿性格差异
3、幼儿性别差异
4、幼儿学习类型差异
简述幼儿心理健康的教育途径
一、正式途径
1、专门的心理健康教育活动
2、专家的心理咨询
3、一般的行为指导
二、非正式途径
1、幼儿园、家庭和社区的紧密合作、共同努力
2、某体传播
简述幼儿教师培养的主要方法
1、微格教学法
2、“虚拟场景”培训
3、参与式培训
4、提升反思意识与能力
5、赋予教师参与的权利
简述执行幼儿园生活制度的主意事项
1、严格执行
2、家园同步
3、个别照顾
4、预防为主
简述《幼儿园教育指导纲要》中社会领域的目标
1、能主动地参与各项活动，有自信心
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
3、理解并尊重日常生活中基本的社会行为规则
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
简述《幼儿园教师专业标准》的基本理念
1、幼儿为本
2、师德为先
3、能力为重
4、终身学习
如何培养幼儿良好的饮食习惯
1、按时定位进食，食前有准备
2、细嚼慢咽，专心进食
3、饮食定量，控制零食
4、不偏食，饮食多样
5、注意饮食卫生和就餐礼貌
幼儿园音乐教育活动的基本类型
1、歌唱活动
2、韵律活动
3、打击乐演奏活动
4、音乐欣赏活动
简述幼儿的安全教育
1、遵守幼儿园的安全教育制度
2、遵守交通规则
3、懂得生活中潜在的危险
4、教给儿童自救的粗浅知识
简述幼儿园课程的特点
1、基础性与启蒙性
2、全面性与生活性
3、游戏性
4、整合性
5、活动性与直接经验性
6、潜在性
简述幼儿园课程的基本要素。
（1）课程目标；
（2）课程内容；
（3）课程组织；
（4）课程评价。
简述21世纪我国幼儿园课程的基本价值取向
1、承认儿童童年生活的独特性
2、从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性
3、整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展
简述幼儿园课程目标制定的依据
1、对儿童的研究是基础和前提
2、对当代社会生活的研究 参考和依据
3、对学科知识的研究是保障
简述幼儿园课程目标的基本取向
1、普遍性目标取向
2、行为目标取向
3、生成性目标取向
4、表现性目标取向
简述幼儿园课程目标层次
1、幼儿园课程总目标
2、年龄阶段目标
3、学期目标
4、月（或几周）计划（主题活动）的教育目标
5、某一教育活动目标
简述制定幼儿园课程目标的原则
1、整体性原则
2、系统性原则
3、可行性原则
4、时代性原则
5、缺失优先原则
6、辩证性原则
简述幼儿园课程内容的范围
1、有助于儿童活动基础知识的内容
2、有助于掌握基本活动方式的内容
3、有助于发展儿童的智力和能力的内容
4、有助于怕培养儿童情感态度的内容
简述幼儿园课程内容选择的原则
1、目的性原则
2、适宜性原则
3、生活化原则
4、兴趣性原则
5、基础性原则
6、逻辑性原则
7、价值性原则
8、直接经验性原则
9、兼顾“均衡”与“优先”原则
简述幼儿园课程评价的主要模式
1、目标评价模式
2、差距评价模式
3、目标游离评价模式
4、外观评价模式
5、CIPP评价模式
简述幼儿园课程目标的作用
1、制定教育教学计划的依据
2、引导教育教学过程的方向
3、评价教育教学效果的标准
简述幼儿园教育活动的特点
1、整合性
2、生活性
3、趣味性
4、动态性
简述幼儿园教育活动设计的基本原则
1、发展性原则
2、主体性原则
3、渗透性原则
3、开放性原则
简述幼儿园教育活动设计的基本模式
1、接受式学习模式
2、体验式学习模式
3、探究式学习模式
4、合作式学习模式
简述教育活动组织与指导的基本原则
1、灵活性原则
2、主导性原则
3、针对性原则
幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略
1、观察策略
2、导入策略
3、提问策略
4、回忆策略
幼儿园教育活动评价的原则
1、尊重性原则
2、科学性原则
3、全面性原则
4、情景性原则
5、个别化原则
幼儿园教育活动内容选择的原则
1、能反映时代发展特征，有利于儿童的后续学习和长远发展
2、能符合儿童的年龄特征，配合儿童的生活经验和认知水平
3、能对应和覆盖教育活动的目标要求
4、能引发和满足儿童的兴趣和需要
5、能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素
6、能体现科学精神与人文精神的融合
简述对儿童学习的评价内容
1、儿童对教育活动的参与度
2、儿童的情感态度
3、儿童的学习方式
4、儿童在教育活动中的互动程度
5、儿童在教育活动中的能力
6、儿童的学习习惯
简述学前健康教育的意义
1、学前健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要
2、学前健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础
3、学前健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分
4、学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要
简述学前健康教育的总目标
1、身体健康，在几天生活中情绪俺的、愉快
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
3、指导必要的安全保健常识，学会保护自己
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
简述实施学前健康教育应遵循的原则
1、主体性原则
2、科学性原则
3、发展性原则
4、整合性原则
5、全方位渗透原则
简述学前健康教育的内容
1、儿童渗透健康教育
（1）体育断开
（2）生活卫生习惯
（3）饮食与营养
（4）安全自护
2、儿童心理健康教育
（1）学习表达和调节自己情绪的方法
（2）培养社会交往能力
（3）锻炼独立生活和学习能力
（4）学习养成良好的习惯
（5）性教育
（6）预防心理障碍和行为异常
文章转载自微信公众号：幼教知识手册
