学前教育与社区教育复习资料
一、社区教育的涵义及与学前教育的关系
（一）社区教育
社区教育是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程。学前教育和社区教育的衔接与合作，主要就是幼儿园等学前教育机构和社区生活、社区资源的衔接与合作。
（二）社区教育与学前教育的关系
1．社区教育和学前教育二者目的相通
社区教育和学前教育是相通的，都是为全体社区居民提供教育服务，满足社区的需求。
2．社区教育是学前教育的基础和背景，而学前教育则为社区教育服务
（三）学前教育与社区教育合作的意义
1．有助于为幼儿提供一个丰富的真实的园外教育环境
2．有助于提高社区家长的育儿水平
二、学前教育与社区教育合作的内容、问题及解决策略
（一）学前教育与社区教育合作的内容
1．利用自身教育资源的优势，发展以幼儿园为核心的社区学前教育
2．社区要积极参与、配合以及援助园教活动
（二）学前教育与社区教育合作中存在的主要问题
1．社区大背景不利于幼儿园与社区教育的合作
首先，我国社区工作人员往往综合素质不高，缺乏教育合作和服务的意识；其次，社区服务人员认识不到社区对幼儿教育的重要性，因此不重视、不愿意向学前教育机构提供协助。第三，社区对如何配合幼儿园的工作往往也无所适从。
2．幼儿园与社区教育衔接合作流于形式
（三）学前教育与社区教育合作中存在的问题的解决策略
1．转变观念，树立社区与家庭、幼儿园合作共育的大教育观
2．以主题式单元组织幼儿园与社区的活动，使幼儿园与社区的结合有目的性
3．建设学习型社区，共同缔造社区文化
4．加强行政干预
三、国内外学前教育与社区教育合作概述
（一）国外学前教育与社区教育合作的主要形式
1．制定以社区为依托的学前教育方案
2．在学前教育课程中培养幼儿的社区意识、增强本土情感
3．学前教育机构和社区的相关人员积极合作
4．在学前教育师资培养中融入社区内容
综合来看，美国的园区合作显得有计划、有实效，表现在以下方面 ：
第一，在学前教育课程中增加有关社区的内容“社区和社区助手”，以增强幼儿的社区意识和本土情感。
第二，在学前教育师资的培养目标、教学活动中融入社区内容。
第三，充分利用社区公园等社区资源 。
（二）国内学前教育与社区教育合作的主要形式
1．充分利用社区资源开展教学活动，丰富幼儿园的课程内容
社区的历史、建筑、生活设施等应作为有地方特色的社区资源，成为托幼机构重要而有特色的乡土教育内容。
2．构建以幼儿园为核心的社区早期教育体系
（三）国内外学前教育与社区教育合作的比较
1．均有政策上的支持和保障
（1）我国对学前教育与社区衔接的政策支持
（2）国外对学前教育与社区教育合作的政策支持
2．均采取积极措施，推动幼儿园和社区的合作
3．我国学前教育和社区教育合作方面的不足
第一，就理论而言，国内基本上是对这些理论的引进，而缺乏扎根本土的理论框架。
第二，就实践而言，无论是利用社区资源，还是构建社区早教体系，都是以幼儿园为主角和核心的，换言之，这种衔接是“剃头挑子一头热”，尤其是社区既没有衔接、合作的认识，缺乏相应的态度，也不知如何衔接。
