幼儿性教育一直都是一个容易被教师所忽视的话题，因此，在幼儿园一日生活中，几乎很少涉及到这方面的内容，如果有幼儿提到，教师一般也会采取避而不谈的做法。所以，要实施性教育，首先要创设良好的环境，让幼儿都有所准备，让他们知道这不是一件尴尬的事情，从而非常健康地接纳这件事。这里所说的幼儿性教育环境主要包括幼儿心理环境和幼儿生活环境。
幼儿园应该从以下几个方面更好的开展幼儿的性教育
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为幼儿创设健康的性教育心理环境
幼儿心理环境创设是教师实施性教育的第一步，也是顺利开展幼儿性教育的先决条件。
密切关注，收集问题，了解幼儿已有经验和存在的疑惑。如在一次偶然的谈话中，我发现幼儿对于自己从何而来非常感兴趣，于是我抛出问题，对“你从哪里来”做了一个小小的调查，幼儿的答案五花八门，有的说是从妈妈肚子里出来的，有的说是从医院里捡来的，还有的说是从石头里蹦出来的……通过这样有趣的对话，不仅能让幼儿抛开心理负担，非常自然地表达内心想法，而且能了解幼儿的经验和疑问，从而使后续教育更具针对性。
抓住契机，适时回应，和幼儿一起讨论、共同面对。如有一次冬冬站在女孩子厕所门口偷偷地看小美上厕所，然后非常疑惑地问老师：“老师，为什么女孩子是蹲着尿尿的？”于是，午饭前老师组织全班幼儿进行讨论，帮助冬冬解开疑惑，消除他“性神秘”的心理。
尊重幼儿，涉及个人隐私问题时，可做个别交流和跟踪指导。如天天经常在午睡时间把玩自己的小鸡鸡，于是老师找他做个别谈话，了解到他的真实想法，分析这个行为背后的原因，然后与其家长进行沟通，商讨策略，并进行跟踪指导。
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为幼儿创设丰富的性教育生活环境
我们都知道，环境对幼儿的影响是至关重要的，在做好一定心理环境准备的同时，教师还需为幼儿创设良好的生活环境。生活环境创设主要包括区域环境和角色游戏环境两个方面，具体策略如下：
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·在美工区中，可以引导幼儿进行绘画活动“特别的我”和“大肚子妈妈”等、泥工活动“我的五官”和“小威向前冲”等，让幼儿更好地进行自我认知，角色定位，并相互了解。
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·在益智区中，投放一些游戏材料，比如“猜猜我是谁”、“我宝贵的身体”、“男孩女孩不一样”等等，通过游戏的方式，让幼儿深入了解男孩和女孩的不同点以及各自的隐私部位，从而知道男女有别，并提高自我保护意识。
通过角色游戏环境的创设，为幼儿提供的丰富的情感体验。
角色游戏通过幼儿对社会角色的模仿与扮演，首先它极大地满足了幼儿的性好奇与性兴趣，如在“小医院”角色游戏中，男孩子扮演医生，女孩子扮演病人，通过模仿医生给病人产检或分娩等行为，了解异性的身体；
其次，它帮助幼儿进行性别角色的定位，如在“过家家”角色游戏中，幼儿扮演“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员，表达自己对性别角色的认知，教师可以通过观察幼儿的表演，了解幼儿对性别角色的定位，并及时进行引导；
它还可以带给幼儿丰富的情感体验，从而培养幼儿接受爱、表达爱的能力，这对成年后的性表达能力有很大的帮助，如在“过家家”角色游戏中，“家人们”经常要相互拥抱，甚至亲吻，这也是幼儿天真纯洁的感情流露。
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实施系统的幼儿性教育主题活动
根据幼儿性教育内容，结合幼儿的现有发展水平，设计了一系列适合在本班中实施的幼儿性教育主题活动。
比如“特别的我”、“我从哪里来”，让幼儿了解宝宝诞生的全过程，知道自己从何而来，并认识自己身体各部分的名称和作用。从而了解自己的身体，认识身体各个部位的重要性，懂得保护自己。同时也感受体会妈妈孕育宝宝的辛苦，增进关爱妈妈的情感。
1.多领域活动融合。
考虑到幼儿的年龄特征，要想顺利开展性教育主题活动，我们选择的教学活动一定要涉及多个领域，形式多样化且具有趣味性，它可以帮助幼儿更好地理解、掌握和运用性教育知识。
如“我从哪里来”主题中的教学活动涉及了社会、语言、科学、艺术和健康五大领域，内容丰富、形式多样且极具趣味性，幼儿不仅通过社会、语言和科学活动了解了自己的由来和生命孕育的过程，而且在艺术和健康活动中体验了妈妈孕育宝宝的艰辛，从而产生对生命的敬畏，增进亲子关系。
2.多途径相辅相成。
① 区域活动要与主题活动相适应。
在主题活动行进过程中，教师要根据主题活动内容不断增加区域活动、投放新材料，并引导、鼓励幼儿积极参与区域环境的创设和活动的设计。如在“小威向前冲”这一教学活动之后，教师可相应在图书区投放《小威向前冲》的绘本，并引导幼儿通过绘画自制《小威向前冲》故事书；还可以在美工区投放超轻泥材料，引导幼儿用超轻泥制作“小威”的不同形象。
② 生活活动要渗透主题内容。
事实上，在幼儿的生活活动中蕴藏着很多性教育方面的问题，教师可以充分利用这些机会，渗透与主题活动相关的内容，和幼儿一起解决问题。如在“如厕”环节，教师应引导幼儿进行男女分厕，并和幼儿一起制作指示牌用以提醒。
③ 主题墙要展示主题活动成果。
主题墙的展示作为班级环境创设很重要的一部分，不仅可以帮助教师理清教学思路，还可以帮助幼儿回顾知识，并生成经验链。
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开展有效的幼儿性教育家园合作
家庭和幼儿园是幼儿最重要的成长环境，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于幼儿园工作的开展，同时对家庭教育起着积极的指导作用。幼儿性教育不能只靠教师的引导，更要得到家长的支持与帮助，只有家园合作共同对幼儿实施性教育，才能巩固教育的效果，真正促进幼儿身心健康发展。
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为家长提供指导。
我们可以通过各种方式，如家园联系栏、班级群、家长会等，让家长了解幼儿性教育的重要性以及学习性教育的相关知识，以取得家长的理解和支持，帮助家长树立正确的性观念，从而培养孩子平等的性别意识、高价值、高自尊的自我认知、性防卫意识和自我保护能力。
主要可以从三个方面为家长提供指导：
?生理知识科普：告诉孩子身体和性别的事实真相；
安全防护须知：教会孩子建立界限、保护自己；
尴尬问题应对：如何应对措手不及的尴尬状况。
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鼓励家长亲子互动。
幼儿园应该鼓励家长参与主题活动，积极配合工作，如请家长给幼儿讲述他们的来历，并进行图文结合的记录，不仅解开了幼儿的“身世之谜”，增进了亲子关系，更是为“我从哪里来”这一活动做了很好的铺垫，达到了家园共育。邀请家长助教活动。我们要充分利用家长资源，如邀请妇产科医生家长来给幼儿上宝宝孕育过程的活动。又如邀请警察家长来给幼儿做关于儿童性防卫及自我保护的讲座。
幼儿性教育从来不是一件尴尬的事情，当我们用一种科学的、理性的态度的去和孩子一起面对时，孩子就会健康的接纳这件事！
我的身体权利
我从哪里来
