上幼儿园是幼儿迈向社会生活的第一步，是幼儿个体生活的一个重要转折。作为教师和家长都应该协助他们走好这一步，因此，做好新生入园前准备工作尤为重要，不容忽视。
那么，作为幼儿老师，我们怎样才能更好的做好新生入园初期的家长工作、幼儿工作呢？
入园前的家访，不但可以使教师熟悉幼儿家庭的实际情况，还能让幼儿与教师在没有压力的环境下认识，消除陌生感，建立初步的感情基础，为幼儿顺利入园做好准备。
幼儿园可利用假期时间，组织教师制定家访计划，对幼儿园新生和新接班进行家访。
家访时，教师主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。
另外，教师还要善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的卧室、游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。
了解幼儿的基本情况和家庭教育观念
① 了解幼儿的一些基本情况。
如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等，对这些资料，我们都一一的作了记录并加以整理，建立个人档案。
② 了解家长的教育观念。
如家长平时是怎样教育孩子的，对幼儿教育有什么看法，怎样做好家长工作，怎样对孩子进行指导等等。
不同家长沟通的4大注意
在家访过程中，我们会碰到各种家长，有的热情好客，有的不善言谈，有的好掩饰等等，不管遇到什么样的家长，要注意以下几点：
① 注意家访中礼仪，要提前商量。
② 家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容。
③ 绝不收受家长的礼物。
④ 以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议。
家庭对幼儿的教育有着独特的作用，家园一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。
同时，建议家长通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。
① 入园前，邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下，看看幼儿园美丽的墙饰，有趣的跷跷板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做游戏，让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感交流，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。
② 请家长配合，向孩子说一些幼儿园趣事，通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。
③ 让家长教给孩子一些独立生活的方法，培养幼儿最基本的生活自理能力。如穿衣服、洗脸、刷牙等。
提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。
幼儿园开学前，召开一次新生家长会，向家长介绍幼儿园的生活作息及一日活动安排，让家长了解幼儿园的生活，以便做好新生家园衔接工作。
此外，优师教研服务平台建议幼儿园还要注意向家长剖析新生入园各种行为、情绪问题及应对措施。如孩子在幼儿园哭闹、尿湿裤子，不愿吃饭，不愿说话等。
做好家长对入园焦虑及不良适应性的思想工作，保持家园同步，促使孩子在最短的时间内顺利度过入园焦虑期，同时，建立良好的家园关系。
让幼儿分批入园，可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导。
同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。
幼儿对父母有着强烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到教师身上，让孩子对教师产生依恋，不但可以减少“分离焦虑”，还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。那么，如何将幼儿对父母的依恋转移到教师身上呢？
1、稳定幼儿情绪，做好入园接待工作。
“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪，往往会影响到一整天。
新生入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，给以抚慰和鼓励，并当着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满足，使初入园的儿童感到温暖和安全。
2、营造整洁、温馨、优雅的室内环境。
对于新入园幼儿来说，“家”是最有安全感、亲切感的地方。用幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室，如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。
同时，要投放适宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。
3、适度满足幼儿一切合理要求。
允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜欢的玩具；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感。
4、要设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪。
幼儿教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师会化妆成幼儿喜爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还会利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。
5、以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感。
幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。
6、倾听宝宝诉说。
在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域，如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。
7、奖励的策略。
幼儿对老师的肯定与奖励很当回事，如幼儿能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往……幼儿老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。
8、允许家长入园陪伴，循序渐进入园。
入园的第1天，允许家长带孩子逗留1个小时左右就可以把孩子领回家。
第2天，只须逗留半小时，而第3天，孩子要单独在幼儿园呆上两个小时，妈妈可以来陪孩子吃午饭。
第4天，孩子要在幼儿园与老师及小朋友呆一上午，中午吃过饭才可以被家长接回家。
到第5天，孩子就要在幼儿园睡午觉了，这种循序渐进的习惯过程虽然不是人人适用，但通常用这种办法来让孩子适应幼儿园的生活，基本上还是奏效的。
当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。
对新入园的幼儿，由于刚离开父母, 来到陌生的幼儿园，总是会哭闹不停。
孩子与孩子之间最容易相处与交流，良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感，提高孩子对新环境的适应能力，培养幼儿乐意与人交往，互助、合作和分享的品质。
幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周围的环境，认识园内的老师，到各区角走走等等。
让新入园幼儿在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境，体验到幼儿园生活、游戏的快乐，逐步消除初入园时的恐惧与陌生。
往期推荐
扫码可加入
全国园长圈子
助您专业提升
点赞+在看，小编工资涨2毛~
点个
在看
你最好看
文章转载自微信公众号：优师教研
