学会这些小技能， 幼儿园一日常规问题轻松解决！

幼儿园常规一般包含

• 生活常规（小班）

• 活动常规（中班）

• 学习常规（大班）

建立良好常规的意义

• 保障幼儿安全；

• 建立良好的班级活动秩序；

• 帮助幼儿养成良好的习惯；

• 促进幼儿自律能力的发展。

常规培养的方法

儿歌法、故事引导法、音乐调控法、

游戏法、榜样示范法、图标提示法

1、常规要求

• 
  

  准时来园；
  

• 主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见；

• 有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）

2、问题及对策

Q：就是不肯说“老师好”？

• 老师主动问好

• 同伴的榜样

• 淡化处理

Q：问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手？

• 淡化处理，回避说再见

• 故事情境，角色扮演

• 点名总结（XX，有进步了，今天会说再见了）

• 儿歌强化

  
  

Q：不高兴的情绪？

• 大哭：适当安抚再进班，教师带出转一圈

• 忧郁，不开心：转移注意力，例：哎呀请你帮个忙……

Q：丢三拉四、无所事事

• 提示步骤图（照片、文字、图画）

• 值日生提醒制、分组的区域游戏

• 自我服务劳动、观察种植记录

• 保持活动的持续性

Q：不能准时入园

• 环境暗示法、告知家长作息的重要性

• 适当的激励，插牌游戏

Q：爱聊天的家长

• 家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段

• 提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）

• 社交平台的交流（QQ群，微信群）

• 有礼貌地拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）

常规二：点名—今天我来了

1、常规要求

• 能用响亮的声音积极应答

• 喜欢用不同的方式表示自己来园了

• 逐渐关注班级的出勤人数

2、问题及对策

Q：不敢大声应答？

• 大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事……

• 杨琦来了吗？请你来跟大家问个好

• 大家好，我是杨琦

• 适时奖励（旺仔小馒头，QQ糖）

Q：没兴趣，骚乱不稳定？

• 点名游戏（击鼓传花、歌谣）

• 把握速度，不拖沓

• 小组点名，集中统计

1、常规要求

• 能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。

• 饭前便后，手脏时能主动洗手。

• 人多时，知道按顺序洗手

• 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧

• 会正确使用毛巾，能够将手擦干

2、问题及对策

Q：不会洗，一直冲？

Q：不会擦，毛巾窝一团？

Q：不认真，擦个手就跑？

• 集体讨论，观察泡沫的颜色

• 小组制作洗手流程图、值日生检查

• 
  

Q：边洗边玩水？

分组洗手，时间把控

集体教学，强化节水意识

Q：过于拥挤

• 标志提醒排队

• 分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌

1、常规要求

• 会正确取放餐具

• 将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位

• 正确的进餐姿势

• 安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起
  

• 细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食

• 餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

2、问题及对策

Q：坐等你喂？

• 合理安排座位，以强带弱

• 餐前教育，学习演练吃饭的方法

• 喂饭游戏（大嘴巴娃娃）

• 找准时机，适当喂饭

• 餐后总结评价，适时表扬

Q：饭量小、吃饭慢

• 少盛多添，鼓励孩子添饭

• 喂饭掌握小技巧（锐锐的故事）

Q：挑食、不爱吃

• 色彩、味道

• 海带、紫菜的做法

• 游戏语言，激发食欲

• 我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）

• 适量、选择、表扬鼓励

• 先盛不爱吃菜，量少。

• 你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇？

Q：收放餐具的常规常忘记？

• 制订合理收放餐具的步骤和线路

• 标志提醒摆放位置

• 值日生监督整理

Q：餐前餐后等待不耐烦

• 餐前安静活动（故事、手指游戏）

• 餐后游戏插牌

• 值日生监督整理

Q：不会擦嘴

• 正确的方法。大口罩变成小口罩

• 擦完，能够将用过的口布放回指定的地方

• 提供镜子，便于检查

Q：漱口当游戏

• 能够接适量水，最好漱两次

• 手拿花花杯，喝口清清水

• 抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水

• 集体教学，观察漱口水里的残渣

• 找准目标，水池里的洞洞

常规要求

• 知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁

• 接适量的水，尽量避免将水洒在地上

• 人多的时候能主动排队接水

• 口渴了能够主动接水喝。

1、常规要求

• 逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外

• 小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净

• 并按规定取纸，不浪费纸张

• 便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门

• 养成集体活动前方便好习惯

2、问题及对策

Q：不会擦屁屁

• 交给家长正确的方法

• 从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉。

• 再取一张纸擦两次

• 成人取纸同样步骤擦一次。

Q：是否要冲水？

• 小便由值日生负责冲水

• 大便后随即冲水

• 水箱拉绳高度适中

Q：不敢如厕，尿裤子

• 时常提醒，定时如厕

• 教师站立便池旁，陪伴如厕

• 适当的装饰，体现明亮轻松环境

• 长蹲坑需设置扶手

• 痰盂备体型瘦小儿选择

Q：便到外面去了

标记提醒，调整位置

1、常规要求

• 睡前上厕所，进入睡眠室保持安静

• 学会穿脱衣服，并叠放整齐在指定位置

• 睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指。双手放杯子外面。
  

• 能够安静独立入睡，不影响他人

• 安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。

2、问题及对策

Q：需要老师陪

• 让其先上床等待

• 老师坐床边陪，同时讲述故事（教育）

• 允许部分幼儿携带依恋物陪睡

• 午睡后的小结，表扬鼓励

• 过渡期起床早点接

Q：不会穿脱、整理衣服

Q：不会叠衣服

先学叠上衣，再是叠裤子

1、常规要求

• 养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师

• 能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人

2、问题及对策

Q：姿势不正确？

• 多提醒“象老师这样坐坐好，两脚放平在地上”

Q：坐不住

• 常提醒，看XX坐得真好

• 课堂教学控制时间有效

• 教学中关注与幼儿的互动

• 适当走进幼儿中间

• 教师坐着上课。

1、常规要求

• 能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下

• 注意力集中，保持安静，一个跟着一个走

• 上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。

2、问题及对策

Q：动作不协调，不会跟着走？

• 有节奏的儿歌（开火车），或故事语言

• 不协调的幼儿走队伍最后面

Q：安全担心，小调皮或楼梯拐角？

• 好动幼儿走最前面。

• 楼梯中间安放值日生

• 讨论上下楼梯的安全

1、常规要求

• 听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队，或几对

• 能调整自己的位置，逐渐将队伍排直

• 排好队伍以后不来回换位置

2、问题及对策

Q：不会排，排不直

• 找标记，地上画点和线

• 队列练习，看懂老师手势

Q：没事做，晃来晃去

• 活动内容安排紧凑

• 眼中有孩子，不要熟视无睹

• 小游戏，避免消极等待

1、常规要求

• 能够将自己的物品整理好

• 离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处

• 来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。

• 遵守幼儿园的规定，按时离园

2、问题及对策

Q：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥（跑出去）

• 开园前5分停止游戏，等待来接。

• 玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌（整理衣物）

• 事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放。

• 合适的空间摆放小椅子。

Q：玩具忘记收，或是不愿走

• 选择容易收放的桌面玩具

Q：衣服不整齐

• 来接前的20分钟整理衣物

Q：爱聊天的家长

• 家园互动板块

• 微信群建立

• 人少再聊

  
  

常规建立中的注意事项

?班级教师达成共识、以身作则

?规则交代清楚，坚持遵守，忌朝令夕改

?音乐固定，便于分辨

?不断强化，反复提醒（不批评）

?幼儿座位编排有目的

?提问关注个别，关注调皮儿

?适度奖励

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