“你们幼儿园各方面都好，就是不教孩子写字、算数，俺们家长就怕将来孩子上学跟不上。”“俺邻居家的孩子在别的幼儿园，现在都能算50以内的加减法了，我们的孩子这不就落在起跑线上了吗！”……面对这样的担心和质疑，山东省文登教育实验幼儿园园长邵玉果该怎么办？
“不管别的幼儿园怎样做，我们都坚定不移地遵循幼儿发展规律，按照教育规划纲要要求，以省编教材为指导，全面实施生活化、游戏化的课程特色，引导幼儿在生活化、游戏化的活动中主动学习，积累经验，激发潜能，提升品质，快乐成长。”邵玉果坚定地说。
说起来容易，做起来难。文登教育实验幼儿园又是怎样做的呢？
“要抵制学前教育的‘小学化’倾向，首先办园思路不能随波逐流，关键则是做通家长的工作，家园合力坚持正确的办园方向。”邵玉果说。文登教育实验幼儿园通过分级部定期召开小、中、大班家长会，引导家长了解不同年龄段孩子的生理、心理特点及本阶段需要达成的目标，以及幼儿园应该针对本学段开设的教育课程、采取的教学手段及方法等。同时，定期邀请幼教专家走进幼儿园和老师、家长及孩子们促膝谈心，并举办大型家教讲座，分析家长和老师们“拔苗助长”的心态，把“慢”养才能成大器的道理深深植入教师和家长心中。此外，该园还与当地主流媒体携手创办公益性幼教专栏，广泛传播科学的教育理念和方法，引领家长共同抵制“幼儿园小学化”倾向。
在此基础上，文登教育实验幼儿园秉承“用爱引领生命”的办园理念，深入探索实践将游戏元素渗透到日常的教育活动当中的方法，使游戏化课程的实施成为该园鲜明的幼儿教育特色。
邵玉果介绍，该园的游戏化生活教育主要体现在三个方面：一是教学活动游戏化，二是一日生活游戏化，三是环节等待游戏化，真正把游戏活动作为幼儿园课程实施的着力点。首先，该园充分利用转岗教师多、学科资源丰富的特点，创造性地进行了、美术、体育、科学、语言等系列游戏活动的`开发与研究，使游戏与课程相容，快乐与活动相伴。其次，幼儿园一日活动中除教学活动外，其余各环节也占很大的比例。该园深入贯彻实施“一日生活皆课程”的理念，从每天清晨园门口的“礼仪小天使”到“爱心宝贝剧场”活动展示和出园前的“小百灵”广播等，再到每天不少于2小时的户外活动，都是孩子们的最爱。院子里戏水池边的趣味垂钓，游戏草坪上的摸爬滚打，丑小鸭攀岩的快乐钻爬，以及丢手绢、贴膏药、编花篮、跳皮筋、推小车等民间体育游戏，都让孩子们在快乐体验中茁壮成长。再其次，将一日生活各个环节之间的衔接区间游戏化，将“等待”游戏化，而不是百无聊赖、消磨时光。教师们精心设计了相关的手指游戏、快乐转一转、小动物排队、秘密传传传等活动，让趣味和快乐填满了孩子们生活的每一个缝隙。
文登教育实验幼儿园还充分开发利用家长资源，借助家长委员会工作平台，通过家长助教、家长义工、家教论坛、交流沙龙等多种多样的家园共育方式，邀请各行各业的家长参与到教育活动中来，尤其是邀请当医生、当教师的家长，深入讲解过早地进行强迫性学习对幼儿身体发育、习惯养成以及心理方面造成的不利影响，让家长们明白抵制“小学化”倾向的道理。
此外，该园定期举办亲子“悦”读节、亲子康游戏节、节日游园寻宝活动、亲子感恩游戏节等活动，让家长在参与游戏的过程中帮助孩子康成长，并把民俗活动元素融入日常教学当中，老师、家长和孩子一起扎舞龙、做灯笼、剪窗花、踩高跷、做元宵、放风筝。该园还建立了幼儿图书漂流站和爱心图书室，积极开展系列爱心书包流动、亲子图书制作、亲子故事剧表演等活动，让爱的种子在孩子幼小的心灵里发芽成长。
“虽然我们在抵制学前教育‘小学化’倾向方面进行了一些深入的探索和实践，还是感觉任重道远。”邵玉果说：“但是无论如何，我们都要坚持按照幼儿的发展成长规律开展保教活动，真正为孩子们的康成长负责。”（记者魏海政通讯员谭文涛）
《中国教育报》2012年7月8日第1版
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【山东文登教育实验幼儿园将游戏渗透到每个环节】
