大班音乐《握手舞》
大班音乐《握手舞》
一、教材依据：
教材选自陕西人民出版社出版的《幼儿园多元化整合课程》大班下册第一主题活动“地球，我们共同的家”音乐活动《握手舞》
二、设计意图：
敢想、敢说、善于动脑、思维活跃、能初步合作，这是大班幼儿的发展特征。《幼儿园指导纲要》指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣，因此我设计了音乐活动《握手舞》，既让幼儿在快乐地游戏中感知长音和短音的不同，又让幼儿体验到人际交往的快乐。当今社会幼儿大多都是独生子女，缺乏与同伴交流的能力，一个小小的握手会让幼儿感受同伴之间友爱和集体的温暖。
三、活动目标：
1、熟悉感受乐曲欢快的旋律，区分乐曲中的长音和短音。
2、学习跳握手舞，并能用肢体动作表现乐曲中的长音和 短音。
3、能邀请不同的伙伴进行表演，培养幼儿的合作意识，感受合作的快乐。
四、活动重点：
熟悉乐曲旋律区分长音和短音。
五、活动难点：
学习并创编动作邀请不同的伙伴表演握手舞。
六、活动准备：《握手舞》音乐
七、活动过程：
1、活动导入（激发幼儿活动兴趣）
师：小朋友春天到了，我们坐上小火车一起去郊游吧！幼儿开着小火车听着《握手舞》音乐进场，初次感受乐曲，结束时幼儿发出火车“呜————”和到站时刹车的“哧！”的音，到站了请幼儿休息。
2、基本部分：
（1） 谈话引导：刚才我们坐火车发出什么声音？（呜———）到站刹车时发出什么音？“哧！”这两个音哪个长？那个短？
（2） 感受音乐，找出乐曲中的长音和短音。幼儿用动作表示长音和短音。
（3） 请个别幼儿示范长音和短音时怎么做的，幼儿欣赏。
（4） 再次感受乐曲，要求幼儿用不同的动作表现长音和短音，尝试创编动作。如：长音时拉长手，伸手，双手合拢、伸腿等，短音时动作很快停止。
（5） 学习《握手舞》。师：见了好朋友要干什么呀？（握手）两人面对面站立，听音乐欢快的做跑跳拍手，音乐变换两人互相击掌两次叉腰，重复一次，长音时迅速和伙伴握手，短音时马上放开手。
（6） 幼儿反复练习，引导幼儿找不同的伙伴握手，感受合作的快乐。
3、 结束部分：
师：小朋友今天快乐吗？我们不但感受了长音和短音，还学会了握手舞，分享了合作带给我们的快乐，生活中还有很多的事情需要我们合作，让我们互相帮助互相合作，做一个团结友爱的好孩子。让我们开上小火车再次去郊游吧！幼儿听音乐出教室。
八、教学反思：
该活动教学目标准确，环节清晰、层层递进、环环相扣，难度逐渐加大，使幼儿在游戏中不知不觉学会了辨别长音和短音，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，并充分发挥了身边的教育资源的作用。但是老师自身的肢体语言还不够优美，孩子的想象力还不够丰富，还需要教师进一步引导，在创编动作上还可以让幼儿多尝试创编，尽量多给她们提供一些创造的机会。整个音乐活动幼儿都能全身投入，感受分享和伙伴合作的快乐，氛围活跃愉快。
