大班科学：瓶子本领大
活动目标：
1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。
2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。
3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。
活动准备：
教具：记录板、PPT
学具：人手一个装满水的瓶子、图片两张、记录表、笔
活动过程：
一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。
（出示空瓶子）这是什么？瓶子有什么本领？
（幼儿自由讲述：装水、做手工、做玩具……）
今天，我们要和瓶子做游戏，看，瓶子加上水，就变成瓶子眼镜，透过瓶子眼镜来看东西会有什么奇妙的发现呢？想不想试试？
二、探索记录、表述发现并思考原因。
实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。
提出要求：老师给每个小朋友准备了三份实验材料，一个是瓶子眼镜，还有两张卡片，一张是大名鼎鼎的姚明，一张是非常简单的箭头，请你透过瓶子看这两张卡片，看看卡片上的姚明和箭头分别会发生什么有趣的变化？
（孩子自由探索）
分享交流：谁愿意来分享你的发现。教师进行记录。
实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。
1.操作、探索更多的发现。
提出要求：这么多的变化你们都发现了吗？请你们再去试一试，验证一下。除了这些，还能不能有新的发现呢？请你们把发现都记录在表格里，还要想一想你是用什么方法看到的呢？（幼儿自由探索）
（1）刚刚的发现有没有都找到？有没有新的发现和大家一起分享？
（继续记录幼儿的新发现）
（2）装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇！我们一起来说一说这些变化吧。
2.探究原因。
我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢？（师生共同记录并总结。）
3.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。
透过瓶子你们看得到我的眼睛吗？如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办？
（幼儿讲述，教师操作）
实验三：合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化
1．出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢？
2．观看教师操作，表述发现：你们发现了什么变化？
3．如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢？（演示操作，观看发现。）
三、拓展延伸。
瞧，这里还有很多瓶子，用这些瓶子当眼镜看，又会有什么奇妙的变化呢？请你们每人选一个喜欢的瓶子，一起去看看户外的世界,分享自己的发现吧！
活动反思：
相对第三研，本次活动中出现了一些意料之外的小情况：1.个别孩子拿着瓶子看别的东西，没有按照我的要求看两张卡片；2.在讲述的时候，有个别幼儿发现的不是姚明和箭头的变化，而是教室里的一些装饰品。因为有了这样一些小小的状况，我在第二次操作的时候有些慌张，就没有讲清楚操作要求，导致有一个孩子在记录的时候一直跟我说：“老师，我不会。”所以我花了很多时间帮助她，没有太多时间关注所有的幼儿。
这一点让我有了一点思考，教师在活动中应变能力真的是要一次次积累、进步。在孩子没有观察我要给他的东西时，我可以说：“你看到他的眼睛变大了，是吗？那你看看是不是姚明和箭头也变大了，还是有不一样的发现。”简单的一句话，又能把孩子的注意力拉回活动中；另外，有孩子回答的是别的物品的发现时，教师可以说：“你发现围巾变大了，有没有那个小朋友发现姚明和箭头也变大了呢？”这样，所有孩子关注的点都被拉回来。
这样的教研课能让我学到很多，收获很多。
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