幼儿园春季主题教案
小班《春天知多少》
一、活动目标
1、能根据景色分辨了四季的特征 ；
2、能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天；
3、体验有节奏的表演的快乐。
二、活动重点
能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天。
三、活动难点 体验有节奏的表演的快乐
四、活动准备
语言区：春天的故事读本
益智区：四季景色的图片，各种天气的标记
表演区：音乐《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰
五、活动过程（一）活动导入：
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春季）
2、你们怎么知道现在是春天？（小草发芽了，冰雪融化了，燕子从南方飞回来了……）
3、在春天这个充满生机勃勃的季节，会经常下雨，雨水能滋润自然界中的万物。
今天我们的区域活动就跟春天有关。
你们能说说四季的季节特征吗？
春天是什么的？夏天呢？秋天呢？冬天呢？
（二）介绍各个区域
1、益智区
老师在益智区投放了四季景色的图片，各种天气的标记，小朋友可以根据四季的特点来使用天气标记。
2、图书区
老师在图书角投放了有关春天的故事读本。
3、表演区
音乐《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰
（三）组织幼儿进区区域
1、提出区域规则
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动
（四）收拾材料结束游戏
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
中班《春天的变化》
一、活动目标
1、观察周围的环境，并说出春天的变化；
2、会简单的使用电话；
3、理解故事内容，学说动物的话，并能够进行角色表演；
4、懂得同伴之间要互相关心，团结友爱。
二、活动准备
1、提前要求幼儿观察周围环境的变化
2、道具电话
3、小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰
4、挂图，课件
三、活动过程
1、利用问题导入课题：现在是什么季节？小朋友是从哪看出来的？（天气变暖，换上了薄衣服），请幼儿简单描述春天的变化。（小草变绿了，小树发芽了，迎春花、桃花等都开了……）
2、出示小动物过冬的课件，让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的，有哪些动物是冬眠动物？
3、春天来了，天气变暖活了，小朋友开始锻炼身体了，小动物们也该出来活动了，我们用什么方式通知小动物们呢？（打电话，写信……）引出故事内容。
4、出示挂图，首先分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，针对每段故事内容，提出问题，同时引导幼儿注意故事中春天的变化，再完整的讲述故事。
5、分角色表演故事
（1）引导幼儿分角色学说动物的话，并戴头饰进行表演；
（2）表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语，并注意说话的语气和语句的完整；
（3）幼儿分组进行表演，让每个幼儿都能参与到表演中。
中班《寻找春天》
一、活动目标
1、初步感知春天的变化，了解春天的特征；
2、激发幼儿寻找春天的兴趣。
二、活动准备：选择观察地
三、活动环节
组织幼儿野外寻找
1、引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化？
2、试一试外面的水池的水温怎么变化了呢？
3、太阳晒在身上怎样？
四、回园说说春天景色
1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子
2、引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色
3、你在哪里找到的春天？
4、小结：春天很美丽，到处都有美丽的春天
五、组织幼儿欣赏诗歌
1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？
2、通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。
3、小结：
春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。
4、反馈：
本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。
大班语言《春天》
一、活动目标
1、理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感；
2、调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编；
3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。
二、活动准备
1、视频：春天
2、PPT课件
3、幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编
4、水彩笔
5、带幼儿观察过春天，发现春天的变化
三、活动过程
导入激趣，感受春天美
1、观看视频
春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。
(教师配以适当的解说)
2、感受春天
提问：你刚才看到了什么？听到了什么？
小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。
（二）理解诗歌，感受意境的美
1、欣赏配乐诗歌
提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？
2、再次欣赏
看PPT课件，欣赏诗歌
提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！
你还听到了什么？
诗歌里说春天是一本什么样的书？
小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)
四、 调动经验，感受仿编的美
（1）出示幼儿操作图
刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？（出示材料）
想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗）
春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？
春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的？
想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。
（2）幼儿自主仿编
（3）展示自己的成果
鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。
然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书
五、 结束活动
看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗？
等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。
六、反思：走进诗歌，以美促情
春天来的好快，悄无声息。不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。
《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。那如何能让幼儿在诗歌的学习中既能很好的理解诗歌的内容，又能体验到诗歌中所表达的美好、快乐与热闹的意境呢？
