《游戏活动中的幼小衔接》

优秀作品集锦

第229期

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-小编说

幼小衔接日益成为国民关注的热点。尤其最近秋季开学，大班家长与老师都更加关注幼小衔接。国家对幼小衔接非常重视，无论是教育部出台的“双减”政策还是“幼小衔接指导意见”都强调要科学衔接，

今天程教授的讲座中，生动地讲述了游戏中的幼小衔接以及幼小衔接中的家长。使我深受启发。我们希望孩子一直保有好奇心和随心探索地机会，拥有或发展创造、革新、交流、写作等能力和批判性思维，能够有自主解决问题的能力以及其他学习与创新技能。此外，还有灵活性与适应性、主动性和自我调节能力、社会技能与跨文化技能、生产力和责任感、领导力和责任心等生活与职业技能。这可能是日常游戏中所忽视的，却是孩子终身发展所需要的一些宝贵的品质与能力。

我们今天所面对的孩子是信息互联网时代的原著民，学习型家长也越来越多。因此在幼儿的游戏活动中，我们还需要考虑到幼儿信息与交流的素养，基于幼儿的时代背景发展幼儿所需要的能力。

在游戏与生活中，引导幼儿成为一名细心的观察者。当儿童成为一名敏锐的观察者时，就会注意到他们世界的各种细节，学会集中注意力，肯于花时间思考周围的环境，学会通过各种方式近距离观察。儿童对自己和他们的世界会有新的发现，发现普通材料的新用途，探索陌生材料的使用方法，并在游戏和创作中产生新的想法。当儿童一起游戏和创作时，他们的社会效能感就会建立。因为他们需要具有学习和展分享、轮流和自我调节能力的机会。

新时代的家长也在深度参与幼儿的学习与发展。例如履行家庭的基本责任，为孩子提供身心保障；与学校建立新型伙伴关系；做一个志愿者，深度配合学校的工作；建立在家学习小组，实现多代人的共同成长。

游戏是幼儿的天性，通过本次《游戏中的幼小衔接》培训学习，让我对游戏中的幼小衔接有了更深层次的理解，更深刻的体会到了教师放手的意义。专家分享和引导的培训为我们一线教师在游戏探索的道路上指明了方向，解答了困惑，让我们在陪着孩子快乐成长的路上变得更有力量。

本次学习感受最深的是:在自主游戏中的幼小衔接。幼小衔接从幼儿园小班就开始渗透，大班更是格外重视。到底怎么能在放手让孩子游戏中的又能为孩子做科学合理的幼小衔接呢?此次培训点醒了我，孩子在搭建积木时，学会了对称空间:在吸水游戏中，学会了虹吸现象:在洗洁精的游戏中，发现了张力。这些离不开老师专业的引导也更离不开的是孩子积极探索的欲望，兴趣是最好的老师，孩子的个体主观能动性远远过于老师单板的说教。我反思自己，幼小衔接真的就是坐在教室里就能衔接了吗?不是!是各个方面的衔接。用轻松愉快的游戏方式衔接更适合孩子的成长方式。

有了反思就应当采取行动，了解孩子的世界，走近孩子，蹲下来倾听孩子的声音。在陪伴他们的同时一起准备更适合的幼小衔接的准备。再次让我们见证孩子成长。在不断的获得经验和反思中成长。

程绍仁老师从游戏中的学习准备和幼小衔接中的家长两方面展开来讲幼小衔接。首先游戏活动中的幼小衔接幼儿需要有学习与创新的能力，儿童应具备创造性思维，采用科学的教育方法来培养幼儿创造力，对幼儿今后的学习与发展有着重要的意义。幼儿创造力的培养需要从创设情境、激发想象、鼓励创新、引导创造等方面着手，幼儿创造力的培养不能一蹴而就，幼儿教师应强化对游戏这一教育途径的利用，有意识地优化游戏的设计，激发幼儿的参与热情，提升游戏在培养幼儿创造力，促进幼儿智力、思维、情感发展等方面的作用，为幼儿今后的学习与发展打下坚实的基础。

在幼小衔接的工作中，幼儿园的作用虽然非常重要，但毫无疑义，家长也担任着不可取代的角色，幼小衔接中家长的角色定位应该是这样的。家长是孩子独立生活能力的培养者，是孩子学习兴趣的激发者，是孩子注意力培养的领入者，是孩子不良习惯的纠正者。

科学衔接，幼小协同，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，携手共进，共同奔赴，为孩子们的全面发展做足准备。

03｜唐山市丰润区新城道幼儿园

当下我们要培养孩子的学习与创新技能、生活与职业技能、信息、媒体与技术技能。儿童的创造性思维包括好奇心、细心的观察者，让孩子们感到好奇、神秘和发现的机会，以及满足孩子好奇心的环境；当儿童成为一名模内的观察者，就会注意到他们世界的各种细节，学会集中注意力，肯花时间思考并用各种方式观察。孩子们会在游戏和创作中产生新的想法，发现普通材料的新用途、探索陌生材料的使用方法，当儿童一起游戏和创作时，会建立社会情感效能。

父母身份是一个发展角色，满足儿童需要的社会规范，父母身份的社会认同非常重要。