幼儿在园一日生活中，教师和幼儿整天都与彼此进行互动，互动内容充满温暖、关心和鼓励。但是，有些时候，这些互动发生在匆忙之中，教师几乎没有对互动的目的性有所思考。由此，幼儿不一定能够从这些互动中得到促进其学习的经验。有研究证明，教师有目的地促进幼儿学习的互动少之又少。对此，有专家倡导一种“有力的师幼互动”。有力的师幼互动不止要求教师关注幼儿的学习，更要关注幼儿的思维和心理品质发展。
有力的互动——拓展幼儿学习，打造成长性思维
本周二（2019年1月22日）晚八点 / 家庭教育专题直播
李丹珣老师
美国堪萨斯州立大学人类发展学院幼儿教育系硕士研究生
华南师范大学教育科学学院硕士
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对师幼互动方面提出了明确的要求：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。幼儿健康的自我意识、成长性思维来源于日常积极正向的互动，尤其是师幼互动的积累。更多精彩内容请届时收看李丹珣老师的分享。
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