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2023年学前教育宣传月正值总结提升阶段，6月17日，由河南新学前教育研究院携手濮阳市华龙区教育局共同主办，由濮阳市华龙区油田中心第二幼儿园和油田基地第一幼儿园、第七幼儿园、第十一幼儿园和第十三幼儿园共同协办了一场学前教育线上展播：学前教育宣传月——濮阳市华龙区高品质学前教育展播。
这是一场来自濮阳幼教人对于“学前教育宣传月”的特别献礼，一场干货满满的分享，一场高品质的学前教育展播。
从早上8点半到下午5点半，5位来自一线的园长分别从儿童观察、师幼互动、自然区角的创设与实施，晨间活动的有效开展等，不同的角度带来了精彩的分享。
本次展播共同探讨幼儿教学的核心经验，聚焦主题背景下区域游戏活动的开展，聚焦园所文化下如何实施有质量的课程，如何为课题立项提供有力支撑，助力教师专业成长，从而促进儿童发展。让全国幼教人看到了高品质内涵式发展的濮阳市华龙区学前教育。
我们期待，在未来能有更多的幼教人走进#学前微主编的直播间，带来更多的有价值的内容分享。
《倾听儿童 相伴成长——在观察、识别中支持儿童做成长的主人》
在郑园长的分享中，我们看到了华龙区油田中心二幼真正的做到以儿童为中心，倾听孩子的声音，关注孩子的想法，让孩子建造自己喜欢的幼儿园，做环境的主人。对于孩子的想法，不但是全园支持 ，更得到教育局的支持，家校社共同支持孩子成长。
儿童既是环境的享用者，也是环境的建设者。满足孩子深入学习的需要，相信孩子自主探究学习的能力，放手支持幼儿参与设计。不是知识的堆砌，而是给孩子解决问题的能力。
在工坊的建设过程中，我们看到了幼儿园和老师大胆放手，支持幼儿作为亲历者，参与建设全过程，真正成为环境的主人。
观察儿童，要看见儿童始终是与环境互动的主体。尊重儿童的需要与兴趣，识别有价值的课程资源和教育契机。看到老师们，基于喜欢的观察更细致，基于愿意的支持更持久、更有深度，更能读懂孩子。
老师是孩子成长的支持者，她们有观察、识别有价值课程的洞察力，有不断把课程引向深入的专业能力，有不断调整自己教育行为的反思能力，有支持幼儿想法的行动力，活动方案、案例反思书写能力，有把课程做扎实的坚持力。
教师只有真正看“懂”儿童，才能真正基于儿童做出适宜的教育决策。在观察、识别中满足儿童发展需要，支持儿童做成长的主人。
《基于儿童兴趣的，幼儿园自然角项目活动设计与实施研究》
曹园长就像一个故事的讲述者，把华龙区油田基地七幼孩子的幸福生活娓娓道来，把孩子们的快乐一一呈现在大家眼前。
陈鹤琴先生说过：怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。
我们看到华龙区油田基地第七幼儿园的孩子们，在自然中体验生活。感受大自然的四季变化，春种夏长，秋收冬藏，围绕着孩子的兴趣进行，注重孩子的参与性，让孩子在活动中收获成长，懂得感恩。让大自然成为幼儿学习知识、发展能力的最好课堂。
如何打造一个充满生机、彰显活力、生长快乐、孕育知识的自然角，为生命的成长创设适宜环境。根据《指南》，分别设置了大、中、小班自然角关键经验侧重点，聚焦自然角创设后的教育本真。
合理布局，有序规划，尊重孩子的需求，追随孩子的兴趣，让幼儿成为自然角活动的主人。孩子们在探究、观察、记录、分享、交流、反思等过程中，丰富了认知，提升了经验，发展了能力。
教师给予适时地关注，抓住幼儿兴趣，给予幼儿支持，充分发挥幼儿园一角一隅的教育价值，助力幼儿的探究学习与发展！发挥自然角更深层次意义，充分利用教育资源，挖掘自然角的潜在价值！
在华龙区油田基地第七幼儿园，让我们看见儿童，遇见有生命的成长。
《运动“小晨间”，健康向未来——晨间活动的有效开展》
在段园长的分享中，让我们更加重视起晨间运动的有效开展。短短晨间十分钟的运动里，却有着大学问。虽然十分钟的晨间运动很容易被忽视，但在华龙区油田基地第十一幼儿园里却充满了教育的契机。
活动的有效开展，让老师们看到了晨间锻炼的重要性和必要性，也看到了晨间运动中遇到的问题——比如场地小；目的性不强；时间有限的情况下，如何让孩子得到更好的锻炼，并且做到怎么玩，玩什么。
华龙区油田基地第十一幼儿园晨间体能锻炼通过“初”尝试、“细”调整、“优”生成三个阶段。十分钟晨间体能锻炼“2+7+1模式”即热身运动2分钟，基本部分7分钟、放松活动1分钟。合理规划，让孩子们用晨间十分钟的快乐游戏，开启幼儿园一天的美好。
相信我们只要科学有效组织好“十分钟晨间活动”，让孩子们在运动中健康体魄，在舞蹈中寻找快乐，让每一个儿童都健康，让每一个家庭都美好！
《聚焦区域活动，促进儿童成长——主题背景下区域游戏活动研讨》
华龙区油田基地第一幼儿园开展主题背景下区域活动的思、行、策。一个个生动的课程故事，让我们看到了华龙区油田基地第一幼儿园丰富多彩的幼儿园生活，各种各样的区域游戏，让孩子在操作中理解，让区域活动成为幼儿发展的主要途径。
贯穿“基于主题”的理念，使主题和区域之间建立了深度联系，支持幼儿围绕主题核心价值开展活动、获得经验，促进多元发展。
主题背景下区域活动实施的路径：依目标，定方案；依主题，创区域；依内容，投材料；依幼儿，重发展。
开展区域活动的有效策略：区域材料“巧”投放、教师指导“宜”有效、活动结束“善”评价。
有计划，有层次的提供丰富多彩的活动材料，尊重幼儿，提供充足的游戏时间，让幼儿有效的进行区域活动。有实施路径，有策略，有评价，还孩子游戏的权利，让孩子做游戏的主人，让每一个孩子在快乐的自主游戏中，健康、富有个性的成长。
尚园长分别从数学活动的核心经验，环境的创设，区域材料的投放，老师如何进行观察记录，如何巧用绘本开启数学教学等，全面的阐述了幼儿园数学活动的设计与实施。我们看到了华龙区油田基地第十三幼儿园里到处充满数学的味道，数学的影子，数学的点子，数学的环境，数学的日常，数学的统计，数学的收纳等等，数学无处不在，教育时时即可。
在书中探索核心经验，在环境创设中感悟数学魅力；在材料投放中优化区域游戏，老师们会观察 会记录，巧用数学绘本，把握主题脉络，提升数学素养，从而依托课题引领，助力教师成长。
老师们将数学核心经验融入到了自主签到、收纳整理、气象角、生活墙、种植区等环境中，让数学知识潜移默化地影响孩子们的思维。
教师为幼儿创设一个较为宽松和谐的环境，提供各种丰富的数学学具、玩具，引发幼儿自主探索，通过操作与摆弄材料来感知与体验数学概念。
把数学理解放在首位，把数学习惯作为重点，把数学经验当作根基，把数学兴趣看作起点，让数学渗透进孩子的生活，让数学成为孩子的游戏。
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文章转载自微信公众号：学前微主编
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