动人标语=幼儿园文化？不，你正在做的事儿才是！

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动人的标语

就是幼儿园文化吗？ 

近几年来，越来越多的幼儿园管理者意识到文化建设的重要性，从普及普惠、到提高质量、到注重内涵建设，文化建设成为优质幼儿园的刚性需求。在与部分幼儿园管理者的交谈中，我们经常会听到这样的话语：“以前，我们幼儿园更注重教育教学工作，忽视了幼儿园的文化建设，现在看来，只有既重视教育教学工作，又重视幼儿园的文化建设，才能收到良好的教育效果。”

但不得不说的是，由于理解偏差，幼儿园在文化建设上其实存在不少误区。比如说：

>>>为了特色而特色

一些幼儿园为了打造自己的特色，比如蒙氏、瑞吉欧、steam等，把更多的空间、精力用来承载特色、发展特色，把孩子更多的时间用来开展各种与之相关的特色活动，教师也用更多精力来实施特色课程，反而忽视了儿童本应该有的全面发展，被特色所束缚。

>>>停留在动人标语上

走进幼儿园，我们常常会在主建筑和大厅墙面上看到各种醒目标语，“一切为了孩子”“快乐的家园、理想的起点”“自信健康快乐感恩”……这些标语本身没问题，但这些标语就代表文化吗？标语提得越精彩，越是标新立异，就越能表明幼儿园文化建设的品味吗？

>>>不顾自身实际的拿来主义

有些幼儿园看到某个幼儿园取得成功就争相模仿，套用别人的模式。学习和借鉴他人成功的经验是好的，但文化却是没法完全照搬，或者直接拿来就用的。由于历史环境、地理环境的不一样，园长的价值观、教职工的特点、社区环境、发展特点的不同，幼儿园文化应该形成自己独有的特点。

>>>片面化倾向严重，缺乏整体思考

在文化建设中，有的幼儿园还存在这样的误区，就是关注某一点或几点、某一方面或几方面，而缺乏对幼儿园文化建设的整体思考与规划。一所幼儿园的文化建设，应该是历经丰富内涵到品牌创建，再到特色发展过程，尤其需要顶层设计，需要整体规划。

>>>不专业的商业化过度包装

受市场经济“包装文化”影响，许多幼儿园将文化建设视为幼儿园的形象没计。各种高大上、成人视角的豪华装修，昂贵、花哨的玩教具，不同场合下的不同园服，商务气息浓厚的宣传片等等，过度将精力放在比较形式的东西上，忽视了对内在文化的塑造。

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每个幼儿园

都有自己独一无二的文化 

那幼儿园文化到底是什么？在建设幼儿园文化前，我们首先要搞清楚这个问题。

幼儿园发展的核心与动力是幼儿园的文化。幼儿园文化是幼儿和教师成长的土壤，它对幼儿应该获得怎样的发展，怎样获得发展，对教师开展怎样的教育，如何开展教育有着本质规定，文化是助推幼儿园内涵发展的强大动力，是幼儿园的灵魂。

听上去似乎是比较虚空的东西，怎样来将其落地呢？其实，每个幼儿园都有自己独一无二的回答。

有的幼儿园从十多年前就开始探索和实践游戏，于是，让游戏点亮童年成为了幼儿园的园所文化，老师们也越来越富有游戏精神；有的幼儿园地处少数民族地区，有许多民俗、民族、民间文化资源，于是有了自己的文化气质，开展剪纸、踩高跷、象棋、京剧等活动；有的幼儿园做早期阅读，打造书香幼儿园，于是浸润童年成为了他们的核心文化；还有的幼儿园地形资源丰富，场地大、有坡、有洞、有水，然后慢慢演变出“自主 快乐 健康”的园所运动文化。

文化是幼儿园的灵魂，是在这所幼儿园的历史发展和文化传承中衍生出来的、别人无法移植的。幼儿园文化构建是长远的发展，是一个点也是很多面。它是幼儿园发展的历史积淀，也是幼儿园依托地理和人文环境形成的独有特点，还可以是园长和教师对幼儿园教育的共同愿景和价值追求。它一定是有自己内在逻辑联系的框架体系，在整体文化构建下，与教育理念、教学目标、幼儿园园风、课程建构等环环相扣，彼此相融。 

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真正让教育看得见

“可视化”成为文化建设新趋势 

不管是民俗文化、阅读文化或者运动文化，我们似乎很难一言以蔽之将其说清楚。归根结底，是因为文化是一所幼儿园的灵魂，是一种人与环境所表现出来的气质，是感受、触碰、共鸣……因此，如何将“文化”，尤其是教育中的“文化”简单地、直接地、温情脉脉地表现出来，这是许多管理者的困惑所在。

以往，幼儿园的文化似乎常常出现在墙上、大厅，或者经由厚厚的、健全的规章制度来表现。但对于幼儿教育中至关重要的人来讲，似乎并不那么容易被打动。大家看到了文化的形式，但却少了文化的精神。

于是，一种变革在文化建设领域悄然兴起，范围涵盖教育之外的许多行业。

大家一定都听说过故宫文创吧。在故宫文创大火之前，故宫博物院很早就通过开通官方微博、微信公众账号、研发手机导览应用等多种时尚的数字化方式，让观众更好地了解故宫和故宫文化。故宫博物院院长单霁翔表示：“故宫的新媒体和数字化建设，是文化信息市场对于文化产业的新要求，也是社会民众接受博物馆文化的必然需求。”

而在教育行业呢？一些理念先进的学校、幼儿园甚至不少官方教育机构已经在通过梳理成果出版刊物，运营自己的微信公众号、视频号，拍摄教育宣传片、微电影，录制幼儿园园歌、主题曲等方式，让文化变得可视、可听，让文化得到进一步的深化和推广，不只是在园所内，亦是面向整个社会。

文化是看得见的，正如真正的教育看得见。 

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幼儿园里的那些微小、美好

就是一种文化 

那么新的问题又来了，如何去抓取最能代表文化的那些要点呢？

台湾著名作家龙应台说：文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、对待自己所处的自然环境上。怎么来呈现幼儿园的文化？一本书、一首歌、一个宣传片，一朵花、一群人、一个小活动，其实都是可以的。尤其是现在的数字媒体时代，文化的承载方式更是变得多元、立体。

幼儿园的教师是文化建设的重要组成部分，也是幼儿园发展的核心力量。成都高新区和美实验幼儿园每年都有教师评选活动，活动的出发点就是寻找幼儿园里的最美幼教人，看她们如何用行动书写教育。幼儿园为老师们拍照、撰文，最终以一本园刊的方式呈现那些教育中的光芒时刻。

又老又小又旧的北京三义里幼儿园，含户外总共只有1500平方，周边资源缺乏，但在刘晓颖园长的带领下，一群平均年龄39岁＋的老师们和儿童一起学习，不断反问自己的教育言行，持续回应与联结一切和儿童需要相关的资源与活动。如果要问她们这样坚持下来后形成了什么样的文化？答案很简单，儿童就是她们的文化。

文章转载自微信公众号：学前微主编