近些年来，在世界范围内，幼儿园教师的专业发展受到了人们的广泛关注。美国幼儿教育协会（NAEYC）制定了幼儿教师专业标准，规定了合格的幼儿教育专业人员应知应会的内容。
我国教育部也于2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》，以促进幼儿园教师的专业发展，建设高素质的幼儿园教师队伍。
伴随着专业标准的出台，“如何做一名专业的幼儿教师”成为广大师范院校学前教育专业的师生、幼儿教师以及幼儿园管理者极为关注的问题。
由北京师范大学学前教育研究所（系）三位教师共同翻译、北京新曲线出版咨询有限公司出版的《儿童生活中我是谁：学前教育导论》一书在一定程度上回答了上述问题。
这本书以帮助学前教育专业的学生成长为一名专业乃至优秀的学前教育工作者为目的，以帮助学习者形成正确的儿童观、教育观为导向，通过明确幼儿园教师应该并必须掌握的专业知识、应该并必须具备的专业能力，勾画出幼教工作者的专业形象，引导并促使学前教育专业的学生成长为心中有理想、眼中有儿童、学业有专攻、教育有方法、行为有规范、举止有教养的幼儿园教师。
本书自1979年第一版发行以来大受欢迎，之后又经过八次修订，被作为幼儿园教师的培养和培训教材广泛应用于不同国家和地区，包括美国各州以及加拿大、澳大利亚、日本、新加坡等。
第九版延续了以幼儿为中心的传统，致力于促进幼儿生理、社会性、情感和智力等各方面的和谐发展，并以尊重个体、在教育情境中考虑个体差异为显著特征，力求让学前儿童教育的价值和指导原则在各教育实践环节中清晰可见。
全书内容通俗、易懂，既反映了学前教育领域的研究成果，也反映了对多年来学前教育实践经验的总结与反思。
尽管本书的写作背景是当今的美国社会，与我国的具体情境和文化背景存在一定的差异，但是从幼儿教师成长的共性和学习特点来看，本书有许多值得借鉴的地方，突出表现在其推崇反思和提供情境化互动练习等方面。
反思是学习过程的基石，本书各个章节均设有“经验反思专栏”与“伦理反思指南专栏”，鼓励学习者在实践中反思自己的人格特质、态度、技能、价值观和道德观，这些对于帮助学习者聚焦所学、澄明所想、认清将来在幼儿生活中所要扮演的角色来说具有重要意义。
“我的教育实验室”提供了情境化互动练习、模拟，以及其他教师专业发展所需知识技能的资源和在线学习方案，这种支架式的学习体验为学前教育专业的师生们提供了一种有价值的教育与学习工具。
一本好书就是一位良师益友。本书对于广大学前教育专业的师生来说可以称得上是良师益友。作为一本入门级别的书，它非常适合学前教育专业的学生阅读，也适合广大幼儿园教师阅读。当然，对于与学前教育专业有关并致力于儿童服务的专业人员也大有裨益。
翻译是一件费力不讨好的事情，因为翻译一部著作，不仅需要一定的语言功底，而且还要能准确把握与专业有关的学术知识。这本书的翻译工作是三位教师在十分繁忙的教学和科研中抽出时间努力完成的。
在翻译过程中，她们尽其所能在忠实原文、语句通俗易懂的基础上提升文采。完美的翻译是很难达到的，但是她们严谨的作风、刻苦的精神和追求完美的态度值得称赞。
作为一名多年从事学前教育专业的教学和科研工作者，我充分肯定这部译著，并向全国学前教育专业的师生、幼儿园系统推荐这本书。
《儿童生活中我是谁：学前教育导论》风靡世界各地40年，始终关注学前教育领域最新的教育理论和研究成果，系统呈现了学前教育领域的发展历史、教育模式、关系指导、教育评估、环境创设、课程设计、家园合作、专业化等方方面面的内容，具有理论的专业性、内容的丰富性、教学法的操作性、语言的易读性。
原中国学前教育研究会理事长、北师大教育学部教授冯晓霞作序推荐；
北京师范大学学前教育研究所（系）所长洪秀敏教授领衔翻译并审校；
自称“幼儿园专业看门20年的”乔智大叔以专业的视角、温情的笔触为本书配插图；
这本书以帮助学前教育专业的学生成长为一名专业乃至优秀的学前教育工作者为目的，以帮助学习者形成正确的儿童观、教育观为导向，通过明确幼教工作者应该并必须掌握的专业知识、应该并必须具备的专业能力，勾画出他们的专业形象，引导并促使学前教育专业的学生成长为心中有理想、眼中有儿童、学业有专攻、教育有方法、行为有规范、举止有教养的幼儿园教师。
一本好书就是一位良师益友，本书对于广大学前教育专业的师生来说可以称得上是良师益友。作为一名多年从事学前教育专业的教学和科研工作者，我充分肯定这部译著，并向全国学前教育专业的师生、幼儿园系统推荐这本书。
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