12年前的今天，14时28分，四川汶川发生8.0级地震，69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。
冰冷数字背后，是无数支离破碎的家庭，???去过地震遗址的人都无法忘记那孤零零伫立在崩塌山体上的旗杆和篮球架，忘不了那些埋在滑坡泥石下的生命，忘不了失去孩子的母亲悬挂在中学旧址的横幅，忘不了支离破碎的宿舍楼和教学楼。
这是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，数万人失去生命，数十万人伤痕累累，泪水浸泡了每一个国人的心灵。不忘曾经的伤痛，不忘遇难的亲人和同胞，我们会更加珍惜眼下的生活和身边的亲人……
“教孩子认识灾难和死亡”，虽然这个话题很残酷，但无论是2008年汶川地震，还是2020年新型肺炎，在一场突如其来的灾难和打击面前，如何保护孩子的心灵不被伤害？如何让孩子在未来能够正确面对生命和死亡，是我们必须要面对的课题。
因此，针对不同年龄的孩子的心理特征，幼儿园和家长要选择不同方式进行死亡和生命教育。
1. 虽然孩子特别小，还是会对周围悲伤或者愤怒的氛围有察觉。
如何向孩子解释：最好的方式是告诉他“这个人不见了”，因为这个年龄段的孩子很难明白什么是死亡。可以用打比方的方式对孩子说，发生了很多很多的事情，有些人在这些事情中“不见了”，就像家里养的小狗狗、小兔子，有一天它消失了，不再回到家里来，以后也就见不到它了。
2. 他们认为死亡是可以返回的，他们认为他们做什么可能死去的人就会回来。
3. 这个年龄段的孩子会有身体症状，例如肚子疼。这其实是表示他们需要关爱。
如何向孩子解释：家长可以说“这个人坏了，没法恢复了”。比如，家长可以根据孩子的发育状况，告诉孩子，这是地震把房子震倒了，房子很重，人被房子压得不能动弹，然后就病得很厉害，最后救不活了，这跟家里的玩具、灯泡、洗衣机等坏了、修不好了是一样的道理。
1. 这个阶段的孩子可能行为退化到以前，或者表现出问题。
2. 如果他们特别活跃可能表示他们希望回避那些还无法把控的感受和情绪，甚至是不敢去体验的情绪。
3. 这个年龄段的孩子会有身体症状，例如肚子疼。这其实是表示他们需要关爱。
4. 这个阶段的孩子对死亡有具体的概念（例如人不会感到疼了）。
如何向孩子解释：可以讲一些具体的死亡概念。因为这个年龄段的孩子多多少少会有一些死亡的概念，家长可以告诉他们，“这个人死了，生命没有了，心脏不跳了，也不呼吸了。”
生死学大师库伯勒·罗斯在《关于儿童与死亡》的书里提到，透过绘画、游戏过程，有助于儿童理解或面对死亡和灾难。通过亲子共读，引导孩子谈论生死大事不失为一个良方。下面就介绍给大家一些相关的绘本故事。
遭遇重大灾难，是儿童成长过程中遭遇的重大创伤性事件。有些儿童的心理很有弹性，容易复原，但有些儿童却会出现一些症状，这些症状会对他们的日常功能、健康和安全产生长期而深刻的消极影响。在灾难面前，我们应帮助孩子理解和接受灾难，在灾难面前不是被打倒，而是成长。
* 让孩子们感受到他们并不孤单，我们和他们在一起。我们爱他们，我们会帮助他们。
* 让孩子们在阅读中接纳自己的情绪，感悟并接受化解负面情绪的方法。
* 相信世界是美好的，相信世界为我们每个人而存在。
* 只要有一颗热爱光明的心，那片土地就会充满希望。
* 用源源不断的勇气去面对未知的下一刻，也许我们能做到。
一本灾后心灵的抚慰读物！一个重塑灾后信心的感人故事！
告慰5·12大地震、玉树地震中的受难者和所有参与灾后重建的人们！
我心中有一片难以忘却的风景。雨中，一位邮递员浑身湿淋淋地走在搭满蓝色塑料布和帐篷的公园里。他在寻找一个个失去家园的人们。
1995年3月，大地震过后两个月的神户，房子、道路坍塌了，生活瘫痪了。
我如同在拼图似的，走在既见不到狗，也见不到猫的街道上。
绘本推荐二：《妈妈的红沙发》
家里发生了火灾，东西被烧光了，但是外婆说：“幸好我们还年轻，可以从头开始。”多么乐观的人生态度！于是外婆、妈妈和孩子三代人开始了努力攒钱重建家园的过程。邻居们送来了桌子、椅子和床，还有比萨、冰淇淋和好多好东西，这让她们很感激。
可是，最令她们兴奋和骄傲的是，经过一段时间的省吃俭用，她们终于攒够了钱买了一个漂亮的、舒服的红沙发！
洪水和海啸使我们赖以生存的家园顷刻间化为废墟，人们从四面八方伸出援助之手，帮助灾区重建家园……
这是一本充满“爱”的书，它让我们相信：爱能够帮助人们战胜任何灾难。洪水、海啸这两个互不相同的故事分别用红、绿两色分开，并在左、右页面同时呈现，设计新颖独特。
对孩子来说，亲人离世打击非常大，一方面，自己亲近的人突然走了，他会感到孤单、无助；另一方面，看到大人伤心痛苦，他自己内心的恐惧感会加深。大人在发泄自己情绪之后要尽量给孩子更多的关爱，让他感觉到，虽然一个亲人去世了，但对他的爱并没有减少，让孩子有足够的安全感，这时候，他也愿意将内心的感受讲出来。
羊妈妈失去了心爱的小羊哈利，每天沉浸在悲伤之中，云端之上的哈利为了再见一次羊妈妈，想尽办法来到了地上。
羊妈妈看不到哈利，却能感受到他的存在，与哈利在一起的片段不断在记忆中复活。她明白了，哈利留给自己的不仅仅是悲伤，还有难以取代的时光和喜悦。
我们失去的东西，并不会真的离开，那些爱过的日子，将变成记忆永远温暖着你。向爱过我们的人说一声“谢谢”吧！
小小熊最快乐的事，就是在每个星期五去看望他的爷爷。爷爷和小小熊会一起喝茶、吃点心。然后，他们总会爬上花园里的书屋，去看长满草的“三熊山”，去看“金 发姑娘的河”……这时，爷爷还会给小熊讲故事，讲他年轻时的往事。但是有一个星期五，小小熊去看爷爷的时候，爷爷却不能出去了。小小熊的爷爷到底怎么了？小小熊还能和爷爷再一起爬上树屋，欣赏外面的美景？他还能听爷爷讲动听的故事吗？
艾斯本想起好多事情：爷爷带他去游乐场、看赛车、看电影、钓鱼，爷爷；中他大吼大叫、和他一起扮鬼脸、挠他痒痒、把糖藏起来——他们沉浸在愉快的往事里。突然，爷爷不再笑了，“我忘记和你说再见了，我的小艾斯本。” 他俩都哭了。
于是，爷爷让艾斯本靠近自己，捏住艾斯本的手，温和的目光好像要把艾斯本裹住：“再见，艾斯本。”“再见，爷爷。请代问奶奶好。”他们郑重地做完这件事，然后，爷爷开心地走了。
围上了爸爸的围巾就会有勇气，故事讲述了一个失去爸爸的孩子在冬天围上爸爸的绿围巾后发生的事情。阿富原本是害羞、缺乏自信的孩子，在失去父亲后，他不断努力，心灵慢慢成长，变得勇敢、独立。
整个故事情节以绿围巾为线索，以一周的生活情节为贯穿，这些生活中的故事很能引起小读者的共鸣。
不少孩子家里有宠物，宠物的寿命短，极易成为小孩接触死亡的第一次经历，父母不妨善用机会进行生命教育。宠物死去经常激起孩子对死亡的疑问，狗狗去了哪里？天堂是什么？我可不可以一起去？越来越多的研究指出，如果孩子被鼓励发问与死亡有关的问题，并容许表达情绪，且经常被关爱，那么在遭遇亲人过世时，孩子较能从容面对。
本书讲述的是一个男孩和一只狗的故事。他们一起享受恬静时光，但狗的生命是短暂的，男孩看着他的狗——阿雅一天天地老去，却无法帮忙。他能做的只是忠实地陪伴在阿雅身旁，所幸的是，男孩每晚入睡前，总记得跟阿雅说一句“我永远爱你”。
这句“我永远爱你”，不知道阿雅懂不懂，可是在阿雅走到生命尽头时，这一句话却是男孩在伤心之余心中最大的安慰。阿雅带着男孩的爱静静地去了，男孩也因为自己及时付出了爱，才能接受阿雅的老与死，才能勇敢地疗伤。
充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。
绘本推荐三：《活了100万次的猫》
有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。
有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过，它先是国王的猫，然后又是水手、魔术师、小偷、孤老太太和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活……
我记得以前我和侄子们一起，把金鱼埋葬在花盆里，然后在花盆里撒下种子。“金鱼死去了，以后我们再也不能见到它了，但是，我们可以埋葬它，然后想念它—当然，金鱼的生命也可能会以另外一种形式出现，它会滋养这棵花。”我这样跟他们讲。记住，生命是有限的，爱和思念却是永恒的。
书中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。
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