新学前公益课 | 詹秀葳：孩子未来教育-艺术教育对孩子的重要性（文字稿）-园所风采-幼师课件网

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各位新学前教育的老师们，大家好，今天非常开心有这个机会，来跟大家谈一谈艺术教育对幼儿的重要性。我是Otto2艺术美学创办人詹秀葳，在推动孩子艺术教育将近有20年的时间，今天要来跟大家好好地分享一下艺术教育到底在幼儿园期间有什么样的重要性？还有面对未来AI人工智慧时代的来临，未来的国际趋势里面我们怎么样发挥孩子的创意，从艺术的启蒙开始带给孩子创意的未来，这些是希望今天在线上跟大家分享的内容。

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学前微主编，与10000+园长共成长

先自我介绍一下，原来我是一直在大学从事教育工作，由于当初在大学的时候从事推广教育工作，有幸跟一群设计学院的老师在一起探讨为什么孩子们在国外的一些课程里面，常常有一些引导孩子去创意启发，引发孩子的想像力和创造力，有些课程是很活泼的。反观我们两岸，不管是在大陆还是在台湾，我们有很多的课程是让孩子比较少能够发挥创意，通常教授的方式就是以记、背诵为主。比较缺乏一些创意引导的启发，当初由于我自己本身在大学从事教育相关的推广工作的原因，也因为自己孩子的关系，所以，我更加的认为如果我们要在大学的时候养成一个成人教育里面非常有创造力的大学生，那我们更应该在小时候培养孩子各方面的启发和创意的能力。

所以，我在十几年前也因为从事大学教育的关系，跟大学的教授一起开始展开了幼儿艺术教育的探索，从一开始的实验班，我们第一期的实验班，从我自己的孩子身上，我看到了非常多的孩子受过艺术教育的训练，美学的启发之后，每个孩子对于他自己的艺术作品，对于他自己每次上完课的那种自信的表达，在各方面能力的提升，让我们都非常的振奋。也因为这样的关系，从事大学教育相关工作的我就全身心的投入儿童教育的领域，所以在幼儿启蒙的阶段，怎么样给孩子更多创意自信的未来，也成为我现在推动幼儿美学教育的目标。

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借由今天的机会跟大家分享一下，在幼儿艺术教育里面的我们，到底有哪些重要性？为什么要推动幼儿艺术教育？也希望透过这个机会和各位园长、老师们一起来分享。

在谈艺术教育的时候呢，首先我要跟大家分享的是有些人会觉得：哇，艺术遥不可及，而且会产生一些距离感。但是，我常常举一些实际的案例，什么叫美感呢？其实就是当你对美的事物，美的设计，美的感觉，不管你从生活上看见一件衣服的美，在食物上看见摆盘上的一个设计感，或是你选择一个手机，当你在选择的时候，你产生的比较，产生的美感的时候，其实，美感就已经在你身上发挥了一个非常强烈的效果。

所以，从艺术教育里面的不在遥不可及，就真实出现在生活中了。这十几年来推动的是美感创造力，为什么说美感很重要呢？艺术作品是透过美的感觉、感受所创造出来的一个成果，事实上在透过这个成果展现的时候，有很多的感受是在创作的过程里面，所以我们常常在讲一个好的、伟大的艺术家通常在艺术作品上面的情感和我们观众会产生链接。通常是他的艺术作品里面的故事性，还有他当初创造这幅艺术作品的时候，那时候到底他的想法是什么，为什么他会做出这个作品。所以也就是说，很多艺术家非常有名，那他的有名不是因为他画的好，而是他的画很容易受到共鸣，我们会看到他非常感人的地方。

比如说我们举个例子，大家都知道毕加索的画非常的有名，也非常的值钱。事实上他在创作画作的时候，他在每一个时期，粉红时期，蓝色时期，每个时期他都有这个画作的故事，也因为这样，当我们在欣赏画作的时候，会跟着画家一起产生的这样美好的想象跟创作过程的想法，从而赋予这幅画更多的生命的价值。

所以，我常常在讲，孩子在做美感教育的时候，其实创作的过程才是最重要的。这也就是今天我想跟大家谈一个比较不一样的从美感的角度出发，如何培养孩子的美感，进而成为他的创造力，最后呢成为他画作里面、艺术作品里面的非常重要的想像力的来源。这个就是今天要跟大家分享的内容。

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我们常常在讲:艺术源于生活。其实艺术对于孩子来讲，就是一种游戏，一种工作，每一个孩子都喜欢涂鸦，喜欢画画，表现出对视觉艺术的雏形。也就是说，当孩子们喜欢唱歌或是表演、跳跳舞等，这时所流露的所有在音乐、舞蹈上面的一个展现。其实，孩子们还是更喜欢装扮游戏，也会从里面的得到一些戏剧的创意，事实上孩子在参与很多活动时，他已经进入了一个艺术的领域。所以说，艺术不只是我们看到的画作，一些展览，事实上，艺术也在我们的生活里面所呈现。

很多的幼儿园，其实有非常多的艺术活动，有些是动态有些是静态的，这也是孩子的非常喜欢的，而且非常受孩子欢迎的一些活动。所以，我们就讲了艺术教育，其实是一切教育的开始，幼儿教育呢其实非常的重要，是我们在艺术教育里面，需要我们常常透过艺术教育让孩子产生一些兴趣。

艺术教育呢，可能大家会觉得比较专业，那事实上，艺术教育是以自我表达和创造力为焦点。近几年来的理论也认为，从绘画中表现出来的一些表征符号，其实有些思考的重要性，也是多元智慧启发的一个论调。所以呢，我们在想象力还有孩子创作过程中，为什么孩子会这样画？画的内容是什么？事实上，我们可以从他的涂鸦图像里面去表现他这个时候的一些想法，所以我们常说、小孩子的涂鸦艺术，有时候都会透过些符号来表现他的一些想法，尤其幼儿教育更是重要。为什么？因为孩子在小的时候，他还没有办法写字，最通常的办法是透过涂鸦会做一些表征上面的一个表述。

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举一个案例：

我们在给孩子做启蒙艺术教育的时候呢，其实我们的艺术教育是非常特别，通常不是让孩子画的好，画的像，而是透过艺术教育让孩子看到了这个世界之美。我们通常在做启蒙孩子的艺术教育的时候，通常让孩子多看、多观察。

比如说：我们在介绍这个十字路口的时候，我们可能会让孩子看到全世界各地的建筑物，这个时候孩子会在他的视觉里产生的一些印象，当这些视觉印象可能把这个台湾的101大楼，也可能把上海的东方明珠，有可能把法国的巴黎铁塔，都深深地印在他们脑子里面。

最后，当我们在做十字路口创作的时候，孩子很容易把世界的建筑物在十字路口所观看出来的一些图像，开始在他的作品上边呈现。所以，你就会看到非常多的孩子在涂鸦时起就开始有非常多的想法，所以，这些孩子，从小时候的创意启发，有可能都会成为以后知名的设计师或是建筑设计师，所以不要小看孩子的涂鸦，很多天马行空的涂鸦都是从小时候的创意而来的。

所以呢，我们也在思考未来孩子在艺术教育的新方向，应该不是为了画画而画画，也不是为了上兴趣班的画画课而存在，而是我们应该透过引导孩子借由视觉图像，比如音乐、节奏、肢体、戏剧扮演，透过孩子在小时候幼儿园的各项的活动，透过这样的活动表达他内在的思想的感情。那将来呢，这些丰富的肢体或是他透过视觉的图像都可以在做艺术作品的时候，产生一些美感的价值，更能够引发观赏者的一些共鸣，这就是称之为艺术。

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我们讲在Otto2呢，我们在研究幼儿启蒙的美学艺术教育的时候，常常是花很多时间建立起他在想象创造过程里面的一个视觉图像，借由这些图像，透过上课老师的引导，最后创造出所有属于他自己的作品，很重要的是未来的幼儿艺术教育。所以在涂鸦在画画的时候，我们希望每个孩子在同一个班级里面,每一个孩子画出来都是不一样的。为什么？虽然老师的引导方式是一样的，但是每一个孩子接收到的讯息和想象，用的色彩都是不一样的，保留孩子创造的原创性，才能看到每一幅画的价值。

所以说，我们在这里共同呼吁所幼儿园的老师：事实上可以透过美感的学习，引导孩子做创作，让孩子的创作不是从模仿模仿开始，而是更具创造力的创作。这个部分，还是我们提出来新的一个艺术教育的一个方向，不是从临摹的画作而是从创意从美感的方面来启发孩子更多创作的能量。

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接下来，我们就说到创造力的学习非常的重要，从小只是学画画，只是为了画的好，画得像参加比赛，事实上有时候会阻碍了孩子的创造力。就跟马云先生所讲的一样：未来AI人工智慧时代已经来临了，有些东西很容易被机器所取代。所以，我们要在孩子还小的时候，更需要保持孩子的创造力，启发我们的孩子，可以透过我们的学习常常会给我们一些感受，就是孩子会告诉我们说：告诉我，我会忘记；给我看，我或许会记得；但是让我参与，我会了解。

所以，当我们在做孩子的美感艺术教育的时候，启发创造力的时候，其实我们很重要的引导的过程里面是让孩子做参与，这也是未来教育的一个非常大的一个转变的趋势，所以从小动手做，让孩子在艺术领域里面去发挥它的想象力，是非常非常重要的一个过程。也是在这个过程里面能够让孩子保有对于创作过程里面在美感的养成，到最后用它所呈现出来的色彩图像，做出一幅属于他的艺术作品，那这个艺术作品每一个孩子都是不一样的，每一个孩子对作品所呈现出来的故事也是非常不一样的。

这就是我们所说的从美感的创作过程里，让孩子透过图像产生记忆，透过老师的引导创作，让孩子透过学习创造力开始做出每一幅画，每一幅画作的内容都是不一样的，我们也希望所有的幼儿园的老师，能够保留孩子的原创力，在孩子画出来作品的时候，尽量鼓励他做不同的发展。不一定要每个人都要画的一样，色彩可不可混色，每一个画面里，比如蝴蝶，一定是飞在天上的颜色么？蝴蝶的颜色会有很多，那飞机呢？会有什么颜色呢？其实他也可以彩绘飞机。

所以多鼓励孩子从事不一样的画作，让孩子在创作画画的过程里面，开始去找到不一样的美感，所呈现出来的不一课程内容。到时候你就会发现每一个孩子，真的都是小小画家，小小创意家。

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那接下来我们就谈到未来的翻转教育，其实说我们传统的、被动的教育，什么叫被动的教育呢？孩子坐空间教室里面，他所得到的知识有可能是从老师的传达给他的信息里面去提取，但是我们常常在想，我们很少有跟孩子互动的时间。因为通常孩子坐在教室里面听的时间会比较多，但是未来的翻转教育里面呢？我们会从被动的教育变成主动的学习。

所以说，主动的学习是什么？就是我们要让孩子有更多“制造”的本能，就是现在讲的“MAKE”的概念，就是孩子他能有自己的喜欢和老师对话，然后唤醒他自己学习的空间。比如说：每一个孩子，在上体能课的时候，在上画画课的时候，或者在上其他什么课的时候，我相信每个孩子通常的投入跟他的兴趣有时候是成正比的，也就是说孩子有兴趣的，他在上这个科目的反应投入，那这个就是我们将来在幼儿园里面引导孩子怎么样找到他真正的兴趣，然后会引发孩子兴趣的所在。

所以，在未来的教育里面，我们所有的老师会变成是引导者，怎么引发孩子的学习热情，让孩子真正喜欢之后去投入各方面各领域的科目。这是一个非常重要的学习的未来性，也是跟现在，我们只是教授孩子被动式的一个记背诵跟未来我们需要引导孩子真的产生兴趣是非常不一样的教学方法。

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在国际教育的论坛里面，我们也发现了，国际上一直希望未来的小学教育一直到大学，应该让幼儿小时候的学习能够让孩子成为一“制造者”。就是说很多事情，他要去解决问题的时候，必须自己去想办法解决，而不是在所有的课程的内容里面我们急于给答案。我们也希望在幼儿园未来的教育里面，多给孩子一些想象的空间，多给孩子一些集体思考的机会，互相讨论，互相想出结果。在这样引导的过程里面，你会发现孩子慢慢的转变，慢慢的长大。这一点一滴之间，其实在孩子三到六岁的创意启发都是非常重要的哦。

那我们也说了未来21世纪学习的新指标，所有的能力也会取代学历，也就是说未来的AI人工智慧时代来临，学历呢不再是工作的一个证明书，这个世界在乎的是你能够做什么你懂什么。至于怎么样学习呢？学到，不是重点，但是不断的学习，终身的学习是未来教育的新指标。不管是在坐的老师们、家长们、园所的工作人员，我们的不断的学习新的知识，新的领域，然后带给我们的孩子更多新的想像和新的未来。

我们认为孩子从小就有创造力，当人们有自信的时候就能创造，也会开始研究生命中最重要的事情，开启新的方向。我们常常在讲，在人生的过程里面，有非常多需要克服困难的，如果我们的孩子从小就能够掌握一些解决问题的能力，那这个孩子的未来就更有创造的力量。所以，我们在美学和艺术课程的设置里面，通常我们也把这样子的一个创造力在每一次的课程环节里面把它设计进来。

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也就是说，比如说孩子们在画星球的时候，我们前面会先引导从圆的概念开始，让孩子想象未来球体能够变成什么样的？大家在讨论每一个圆形的时候，就很多小朋友透过讨论里面去想象球可以变成什么。有些人说球像个碗，有人说球像一颗糖果，有些孩子呢说球像一个饭团，更有孩子说球变成星球…经过不断的讨论，在圆形的部分孩子就讨论的天马行空，会有很多的想象空间，所以在画出来东西更是让你非常大的惊艳。

所以，在我们很多课程的设计里面，我们是透过艺术教育把很多的课程设计跟创造力相关的在做链接。所以呢，我们常常在讲，孩子的自信到底可不可以会被创造出来？也有很多人会说：自信是可以被养成的吗？怎么养成孩子的自信？事实上你会发现三到六岁的孩子是充满创意最多的时候，如果在这个时候呢，我们让他能够脑筋灵活多动，脑细胞的增长其实是在这个时候是最好被发挥的。

人们越来越长得越大就越害怕被批评，就更不敢有创造力。所以呢，因为怕批评，那也会恐惧，过度的担心不敢说明想法，所以呢，我们也希望在幼儿教育里面呢，尤其在美学艺术的课程里面，我们希望少一点批评，多一点创意引导孩子，一旦孩子一次次被你鼓励的时候，他就更有能力更有自信了。

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其实，有时候孩子在创作一幅画，要经过30分钟、50分钟，这个过程里面呢，可能会有些失败或是有些挫折，但是呢，如果我们可以透过老师们的鼓励，让他通过一次一次地去努力而完成一幅画作的时候，产生的就是一种自信，也是自我效能的一个建立。

所以说，我们希望在幼儿园启动艺术教育的时候，应该在课程整体的设计上面能够让孩子更具自信，然后引发引导孩子能够不断的去改变，包含在创作的过程中，如果有一些困难他必须要去想办法解决，到最后当孩子完成作品的时候，一次又一次的专注，一次又一次的努力，你就发现孩子透过艺术作品所展现出来的创造力是非常非常棒的。让他在跟别人分享的时候，都可以告诉大家我为什么创造这幅画作，这样也养成了他所有自信的一个能力。所以，我们透过艺术创作也可以产生孩子的一个自信心。

那我刚才说了三到六岁的孩子在幼儿里面动手做事最好的学习，也是给“脑中创意动手做”，创意里面可以实践出来的一个内容。所以呢我们建议：在幼儿园的学习里面呢透过艺术教育，养成动手做的习惯，未来可以接轨国际的教育趋势里面非常好的一个探索的过程。

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如何在幼儿园里面把美学导入，在美感启发的一个能量的过程里面，透过艺术的学习所呈现出来我想是一个非常重要的议题，也希望有机会可以让更多的老师参与这要的学习，我们一起的探索教育新的创新的串联改变的一些力量。

那为什么要这样说呢？未来AI人工智慧时代的来临，将来呢，会有60%的工作还没有被发现，当孩子为了离开学校的时候可能必须去发明他未来的工作。所以今天呢，其实我们透过整个幼儿园未来环境的改变里面，我们认为其实未来的老师最重要的关键是：自己能够学习很多新的观念，也培养自己跟学生的创造力，培养他们在未来创造工作的一个机会。我想这个是一个很重要。

尤其像这次这个疫情来临啊，很多的产业会改变了，为什么？因为很多的工作可能会被替代掉了，很多线下的工作因为这次疫情可能都停摆，很多的线上工作在开启。这当中有很多行业也会被创造出来，所以呢，其实有时候大家会说：当上帝关了一扇窗之后会开启另外一扇窗。我想在我们整个行业里面也是非常重要的，就是说我们要不断的接受挑战，不断的改变，这个时候创造力就更为重要了。

所以我想这个部分的是我希望推广的，也是想告诉大家，我们怎么样在美感的教育里面让孩子更具美的竞争力，从美感的创作里面，从美的感觉、感知里面，让孩子更有创意更自信。这就是我们讲的：美感的力量就是竞争力，是孩子看不见的竞争力。这也是全球的一个新的趋势。

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那我相信，其实在美感的教育里面呢，除了让孩子能够感知感觉更敏锐，这也是未来机器人没有办法取代的。孩子会越来越有创意，知道遇到什么事情，需要有什么创造的能力了。那这些感知，感觉都是无可取代的。所以说我们希望未来朝向国际的新素养的五大精神。我们来培养孩子的创造力，那未来STEM创意里面呢，其实会从科学科技、艺术、逻辑思维来培养孩子的新的素养。

所以，未来跨领域的学习，动手做跟生活应用解决问题的能力，跟五感的学习更为重要。在五感里面，你会产生第六感，就是美感。这也是我们未来主张的：孩子透过动手做，还有创意的启发里面培养孩子的感觉感知的能力，在美感创作设计的这一端，更可以培养孩子的第六感：美感了。这也是一个未来教育的趋势，就是说所有东西经过设计，经过美的提炼以后，提升孩子的品味，对于孩子在未来的学习认知里面有多的能量，可以做创作。

美国教育家杜威也主张孩子：玩中学，学中玩，培养发现问题，解决问题的能力。我在这里和园长分享，事实上这些孩子一次做一件事，玩一种玩具是可以培养孩子更有专注力跟创造力的。

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那我这边来分享一下：Otto2其实也透过一些美感的教学法，把一些教学的理念也跟大家分享一下。我们透过我们所有的学习的教具里面，我们希望带给孩子在美感的启发里面更多的创造力跟专注力来做一些结合。

所以，在美学的部分呢，我们会从认识知名的艺术家，从艺术的作品里面让孩子去做鉴赏，去做赏析，透过图像，透过色彩的运用，把孩子的知觉发展做一个很清楚的引导。所以，我们有很多的创意饱和内容是在引导孩子创作色彩方面的一个提升。那重要的是，我想很多人没有时间带着孩子去逛美术馆，博物馆。当然这在国外逛美术馆博物馆都是平常必须要做的事。我们透过饱和的教具里面，让孩子看到知名的比如说卢浮宫里面有哪些？让我们透过很多的游戏，慢慢的引导孩子从鉴赏的能力里面去养成，有更多感知的能力，这个也是我们在教材教案里面特别的一个设计。

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今天呢，希望透过在美感教育里面跟大家的一个分享，让幼儿园的老师和园长能够更了解怎么样让孩子从美感的体验里面，还有更多的教学法里面，让孩子产生更多的创意，也希望这股力量能够有从学校到家庭里面，让家更幸福。更希望有更多的老师跟我一起加入美感行列，一起推动美感艺术课程。今天非常谢谢大家，希望有机会可以跟大家见面，谢谢！

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