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百年老园是中国学前教育发展的历史缩影
是幼儿园体制机制变迁的有力见证
中国教育科学研究院研究员刘占兰如是说
正是通过刘占兰博士的论文
“追寻百年足迹 透视发展样态
—中国百年老园的发展样态研究”
我们开始关注那些历经沧桑依然鲜活的百年老园
如：南京市鼓楼幼儿园、厦门集美幼儿园
树基儿童学园、福幼一园等等
百年老园的产生与发展记录着
中国学前教育理论与思想的发端、形成与发展
与学前教育先驱者的实践相生相伴
让我们跟着历史的脚步，随着时代的变迁
用图片与文字走进这些百年老园
或许能给我们在办园路上一些新的启迪
也希望我们能够有机会走进这些百年老园
亲身感受历史与时代的碰撞
–学前微主编 孙敏
这座馥郁百廿年芬芳的日光幼儿园
今年121岁啦！
孕育着日光成长的摇篮
——鼓浪屿
见证了日光的百廿辉煌！
鼓浪屿——这座曾经孤寂的小岛，在清末开始的中西文化碰撞与交流中，曾煊赫一时，创造了我国教育史上的很多个第一，成为我国现代教育的“摇篮”。日光幼儿园的前身私立怀德幼稚园，创立于1898年，较我国国人自办幼稚园——湖北幼稚园（1903年）还要早五年，因此，日光幼儿园也有着“中华第一园”的美誉。鼓浪屿上走出的杰出人物：林巧稚、殷承宗、许斐平、李秋沅等都曾在这里启蒙受教。让我们追随历史的脚步，细数日光百廿的沉浮与辉煌！
怜儿班旧址
※1898年2月（清光绪二十四年），韦爱莉创办家庭幼稚园，称“怜儿班”；
※1910年（清宣统二年），英国长老会接办幼儿园；
※1911年（清宣统三年），命名为怀德幼稚园；
私立怀德幼稚园旧址
※1932年6月，怀德幼稚园获教育部门的批准立案，定名为厦门鼓浪屿私立怀德幼稚园；
※1941年，幼稚园被日本人接管并改名为鼓浪屿幼稚园；
※1945年，英国工会接管幼稚园并恢复其私立怀德幼稚园的原名；
※1951年，人民政府接办私立怀德幼稚园，并改名为厦门师范附属小学幼儿园；
※“文化大革命”初期，改称“反帝幼儿园”，不久停办；
※1974年，幼儿园复办，改名为鼓浪屿人民小学附设幼儿园；
※1976年，独立建制，复名厦门市鼓浪屿日光幼儿园；
※2003年7月，更名为厦门市日光幼儿园；
※2007年，创办厦门市日光幼儿园瑞丽分园。
中央教育科学研究所研究员刘占兰博士在中国百年老园的发展样态研究中，以日光幼儿园作为个案之一，并在其研究成果中赞扬百年老园文脉清晰，守正出新，历经百廿年的坚守，底蕴依然丰厚，同时还以“扎根本土，顺和自然”八个字提炼升华日光幼儿园不断形成与发展的教育思想。在百廿年的历史沿革中，日光幼儿园课程从站在学前潮流前端的中西合璧，到蓦然沉寂历经几年蛰伏，最后沐浴学前教育改革的春风，走到今天的“自然日光”。
中国教育科学研究院研究员
刘占兰博士文章截图
中西融合的课程体系
中国教育科学研究院研究员高丙成博士在其研究百年老园办园理念中提到，怀德幼稚园不仅重视吸收西方先进学前教育理论思想，还重视本土自然环境及中国文化资源的课程内容，使怀德幼稚园成为中西合璧、中西教育思想并行不悖、相互融合的乐园。
中国教育科学研究院研究员
高丙成博士文章截图
私立怀德幼稚园的创办正值欧美国家普遍开办幼稚园的时期，我园深受儿童教育家福禄培尔和意大利教育家蒙台梭利教育学的影响，特别重视游戏、音乐、自然和感官训练，同时从英国引进福氏的“恩物”、蒙氏的教玩具，这在当时是领先于全国的。到了上世纪30年代，随着教会教育权的回收与我国幼稚园课程标准的颁布实施，私立怀德幼稚园课程基于《幼稚园课程标准》（1932年）进行设计，幼稚园的课程包括了言语、国文、常识、计算、唱歌、游戏、图画、手工等。其中，国文和计算是《标准》中所没有的课程领域。同时，作为具有教会性质的幼稚园，私立怀德幼稚园十分重视国文及汉字等中国化和本土化的课程内容，园所里教唱的歌曲、童谣是厦门话。
1930年幼稚第四级甲组新授汉字课
海边戏水
坐落在美丽鼓浪屿小岛上的怀德幼稚园，一边是具有绅士之风的洋人，一边又是重视中国传统文化的华侨，在这里既有西方重游戏活动的教育思想，也有国人重识字与礼仪的传统观念，这两种思想同时影响着怀德幼稚园当时的课程。
大自然、大社会都是活教材
上世纪20年代，陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”的课程理念，我园充分利用鼓浪屿的自然、社区教育资源，建构幼儿园独特的课程体系。幼儿园在发展中逐渐确立了“让儿童走进自然，在自然中成长”的园本课程核心理念。一方面自然、社会环境资源是幼儿园的活教材，充分发掘、利用鼓浪屿上的自然和社会资源开发幼儿园课程。另一方面，利用鼓浪屿“钢琴之岛”的有利条件，充分开展美育活动。最后，遵从儿童天性，让幼儿成为学习和游戏的真正主人。
三浴活动
幼儿学钢琴
幼儿学小提琴
背上行囊去旅行
船儿扬帆去远航
写生鼓浪屿建筑
新时期的日光延续着怀德幼稚园良好的游戏传统，将“追寻快乐的童年”作为园所一直追求的教育价值，同时进一步开展了自主性游戏的研究。我园自主性游戏的实践研究经历了“不敢放”——“大胆放”——“放任”——“放手与引导相结合”的历程，总结出了 “放手让儿童确定主题”“放手让儿童规划游戏”“放手先让幼儿去解决问题”的实践原则。
光影游戏真好玩
我们来开烧烤店
“让儿童走进自然，在自然中成长”的课程理念，是鼓浪屿独特自然优势与日光幼儿园深厚历史底蕴所共同影响而形成的幼儿园的传统与特色。
新时期的日光幼儿园从新中国建设初期到如今深化改革时期，被授予“福建省优质幼儿园”、“全国文教先进集体”、“花园式单位”、“绿色学校”等光荣称号，并接待了加德纳教授、史慧中教授、卢乐珍教授、李季湄等教授莅临我园指导，同时多项省级、市级、区级课题成果在幼教界得到了诸多好评。我园将立足于当下，守正出新，充分利用鼓浪屿丰富的自然、人文、社会环境资源，从120年的园史发展中汲取智慧，坚持游戏性、自然化的园本课程建构原则，将日光幼儿园打造成为一所“扎根鼓浪屿、融汇中西方”的经典儿童乐园。
本文改编自王晓虹园长、张佳佳老师发表于《学前教育》2018年10月刊的论文《百廿怀德，自然成长——中华第一园的百年传承》，该文章为“中国百年老园发展样态研究”课题项目成果之一。
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