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教师节教案幼儿园中班通用【篇一】
??活动目的：
??1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、巩固画正面人的技能。
??2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
??3、加深幼儿对老师的热爱之情。
??4、感受到教师节的快乐。
??5、知道教师节是几月几号。
??活动准备：
??1、请配班老师配合上课。范例。
??2、绘画纸、油画棒。
??3、范画。
??活动过程：
??一、引出教师节，导入活动，引起幼儿兴趣。
??教师：小朋友，我们班上有几位老师?你们怎样称呼她们?今天老师想请小朋友们给老师画张像，画好后，就送给那位老师好不好?
??二、引导幼儿观察教师特征。
??教师：现在我们看看X老师的头发是什么样的?(长发、短发、直发、卷发、辫子等)穿的衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点?(比如说图案什么的)
??请幼儿仔细观察、并请幼儿回答。
??教师：我们看看X老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置，眼睛上面是头发，现在每人用手摸摸自己的头发，是不是光长在头顶上面呢?
??请幼儿仔细观察、并请幼儿回答。
??三、交代要求，幼儿作画，教师指导。
??教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大要把老师打扮得漂漂亮亮的。幼儿作画，教师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出每个老师的不同特点。
??2、帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。
??3、鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。
??四、评价作品，结束活动。
??1、教师：我们来找一找，哪几张画画的是赖老师?哪几张画画的是杨老师?
??2、幼儿相互欣赏作品。
教师节教案幼儿园中班通用【篇二】
??活动目标：
??1、 了解教师也有自己的节日——教师节
??2、 谈谈自己的老师，如：名字，外形等特征
??3、 用英语与他人交流，熟悉访问的礼仪，进一步拉近师幼距离
??活动重难点：
??重点：能用英语对他人的喜好进行提问
??难点：喜欢用所学英语表达方式，灵活大胆的与他人交流
??活动准备：
??提问提示小卡片若干、记录表格一份(贴到黑板)、教师图片
??知识准备：自我介绍句式、你喜欢……句式
??环境准备：幼儿围桌而坐
??活动过程：
??一、 出示教师与幼儿的图片，引入教师节
??播放幼儿与教师的图片，让幼儿观察，导入教师节
??师：孩子们，你们看图上都有谁啊?
??幼：老师，小朋友(如果孩子回答妈妈，回应：是的，老师就像是妈妈一样)
??师：小朋友自己的节日是——六一儿童节，那老师也有自己的节日，那就是今天——教师节!
??二、 用谈话的方式，引导幼儿谈谈自己的老师
??1、谈话导入
??师：教师节是小朋友给老师送祝福的节日。你们喜不喜欢你们的老师呢?
??幼：喜欢(如果幼儿说不喜欢，回应：老师都是爱你们的，课下你可以把一些不喜欢的原因告诉老师，，让我们变成好朋友)，那看来我们都是好朋友了。
??2、让幼儿来谈谈自己的老师，复习对人外形的形容的英语表达方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等(句式：他/她是……)
??师：那你的老师都有谁?一共几个?
??幼：五个，班内老师名字(也许会加上在外面学习班的老师)
??师：他们都长得什么样子?(看幼儿反应，可进一步提示高矮胖瘦，五官的大小等几个方面)
??3、进一步谈论的老师的喜好，激发幼儿想了解老师的愿望
??师：那你们知不知道，……老师的小秘密?她/他喜欢什么?
??幼：不知道(喜欢的可以来回答)
??师：我们来当小记者，访问一下他/她，你们想知道哪些，我们把它们列到清单上
??选择有代表性的几个问题，并学习提问的句式：你喜欢……吗?
??三、 通过对别人的访问，练习原来学过的日常交际用语：你好!我是……你能回答我几个问题吗?你
??1、 喜欢……?谢谢!等 通过共同访问一位老师，了解访问他人的交际礼貌
??师：我们准备好了要提问的内容，我们来访问一下……老师吧!
??孩子们，作为一名小记者，肯定是很有礼貌，别人才喜欢跟你聊天，你们说说，应该怎么问呢? 引导幼儿说出：你好! 我是……能问你几个问题吗?
??请幼儿来进行访问：(老师要在一旁辅助，指导)
??幼：你好，老师!我是……!能问你几个问题吗?
??配合：好的。
??根据之前既定内容逐一进行访问，老师根据回答内容，在黑板的表格上记录
??句式：你喜欢……吗?
??2、请几名幼儿扮演老师，两两一组进行访问，一名提问，另一名记录(两人不固定，可轮换，也可按照
??能力分配)，让幼儿感受访问的形式，喜欢并大胆与他人用英语交流，练习你喜欢……吗?句式 师：你们也想来试一试吗?
??幼：想(不想的来扮演老师)
??师：想扮演老师的请到前面来，剩下的小记者，两个一组，一个提问，一个记录。
??在幼儿的分组访问过程中教师巡回指导，指导要点：
??一、 幼儿完成全程英语的访问
??二、 幼儿习惯的指导：两组访问一个，要等待;有不会的，两个人先自己商量，再向他人求助
??三、 对于能力强的幼儿，可以加大提问的难度，如：老师回答不时，追问：你喜欢什么?
??四、 活动延伸
??幼儿回到位置上，说出自己访问的“老师”的喜好，说说可以送什么礼物给“老师”
