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活动目标：
1．理解故事内容，学习故事中的主要对话。（知识）
2．能用简单的表情、动作表现角色。（能力）
3．愿意参与表演，体验表演的快乐。（情感）
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5．培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰4个， PPT
教学重难点：
重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。
难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。
活动过程：
一、导入
教师：今天，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁？
谁来了？小狮子怎么啦，他为什么哭了，小朋友猜一猜？
好，那我们一起来听听，小狮子为什么哭了？
二、播放课件故事《找尾巴》
——第一遍欣赏故事PPT，
——帮助幼儿理解故事内容，边欣赏PPT边学习故事中的对话。
1.故事听完了，谁来告诉老师，小狮子为什么哭了 ，都有哪些动物来帮它？（小老鼠、小猴子、小乌龟）
2.狮子哭了， 小老鼠怎么问狮子的呀？狮子是怎么回答的呢？小老鼠是怎么帮狮子找尾巴的？小朋友学学小老鼠的动作，东找找、西找找。
3. 小猴子怎么问狮子的呀？狮子是怎么回答的呢？小猴子是怎么找的？小朋友学学小老鼠的动作，前找找，后找找。
4. 小乌龟怎么问狮子的呀？狮子是怎么回答的呢？小乌龟是怎么找的？
我们再学学小乌龟的动作，转一圈。小乌龟找到了没有，
小乌龟想了想，说了什么？（狮子，请你站起来,）
狮子一站起来，尾巴就露出来了。
狮子的尾巴找到了吗？它们高不高兴呢？
最后小动物们说了什么话？（狮子的尾巴找到了，狮子的尾巴找到了）。
狮子的尾巴在哪找到的？（是在狮子的屁股底下找到的。）
5.小狮子遇到问题时，小动物们都来帮忙，如果我们身边小朋友遇到了问题（困难），怎么办？
6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢？（因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让狮子站起来才找到的。
7.说明小乌龟动脑筋了，是不是，
8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。
三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演
1．这个故事好听吗？你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事！你想扮演谁？每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演，如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了，你就要考虑一下其他的角色，好吗？想好了举手。
2. 请幼儿尝试表，体验表演的快乐。——开心吗？还想不想换个角色表演一下。
4. 这个故事好玩吗？那我们给这个故事起一个好听的名字，好吗？谁想到好听的名字了？今天下午回家，我们就把这个《小狮子找尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听好吗？
附故事：狮子找尾巴
一天，狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀？狮子伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找，西找找，怎么也找不到。
狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀？”狮子说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。
狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀？”狮子抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈，还是没找到。
小乌龟想了想说：“狮子，请你站起来！”狮子一站起来，尾巴就露出来了。
小动物们高兴得说：“狮子的尾巴找到了！狮子的尾巴找到了！”原来，狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢！
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
