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进入新时代，无论是智力培养、身心健康，还是对家庭教育的弥补，学前教育的基础性作用愈发凸显，这对学前教育、教师能力、园长素质都提出了新的要求。
园长必备的能力素养，是指园长在教学、领导、管理幼儿园一切工作事务以及承担示范、引领、辐射作用过程中，逐渐形成的适应个人终生发展和幼儿园、社会教育事业发展需要的必备品格与关键能力，它应该具有稳定性、开放性、发展性等特性。
对于园长能力素养的界定，其实是一个动态的过程，随着时代的发展，这些能力素养也一定会发生与时俱进的变化。
无论如何变化，要想成为一名优秀的园长，都要从教育专业向管理专业靠拢，并逐渐向教育管理专家的方向发展。
一名新时代的优秀园长，需要具备哪些能力素养呢？
善于学习的能力
一、对专业知识的学习
要想成为一个名园长，首先要具备持续学习的能力，在工作中不断加强专业积累，要有过硬的专业知识和技能，不断引领教师的专业成长，把握幼儿园的专业发展方向。
二、对经典作品的学习
园长要具备丰富的文学修养，具备一定的文字功底，在业余时间坚持阅读经典著作：教育经典、文学经典、艺术经典等等，不断提升自己的品味，增加自己的文化积淀和审美能力。
三、对国家政策的学习
园长要对国家政策保持高度的敏感性，关注国家政策方向，关注国内外教育形势，尤其是学前教育的发展方向。学会正确解读政策，合理预测学前教育前景，对标国家发展目标，结合幼儿园实际，制定幼儿园发展规划。
四、对自我认知的学习
园长要具备健康的心态，不断学习心理学知识，完善自我认知，提升自我觉察的能力，提高情绪管理能力；园长要善于进行自我调节，具备强大的心理承受能力和问题解决能力。
在遇到问题时，能够透过现象看到本质，在人际关系的构建和与教师的沟通方面，园长要不断学习沟通技巧，提升沟通效率，并用自己的成长和个人魅力去影响、引领教师们的个人成长。
不断创新的能力
园长要在传承的基础上，勇于创新，建设独特的园所文化，以此作为内驱力促进教师、儿童的成长。
新形势下的学前教育，面临着前所未有的挑战。
“双减”意见的落地，减轻了孩子们的教育负担，同时，也对幼儿教育的质量提出了更高的要求；
《家庭教育促进法》的落地，使得幼儿园在引领家长进行正确的家庭教育方面有了更明确的任务，在家园共育方面担负起更多的责任和义务；
生育率水平急剧下跌，我国学前教育总供求关系已彻底逆转。家长争抢幼儿园学位的游戏时代即将结束，供大于求的幼儿园将进入“吃不饱”甚至“忍饥挨饿”的年代。
要适应新时代不断变化的社会需求，园长必须要不断丰富和发展科学的教育理念以及先进的管理方法；
进一步明确未来幼儿园的发展理念、基础框架、技术方案、实践路径和资源配置，推动发展具有普遍应用价值的资源、方案、产品、技术和服务；
还要深化对教育发展和创新的规律性认识，更好地为国家、为社会培养创新型人才。
有效决策的能力
有效决策能力是在专业成长的过程中有意识去培养的一种能力，一种最有效的领导力。有效决策对幼儿园发展、对教职工发展具有强大的引领作用。
幼儿园管理中，园长会遇到很多问题。很多园长是非常善于解决问题的，但是：
解决问题不是最终目的，更重要的要透过现象看本质，通过这些问题的解决过程，诊断出自己经验和知识的缺失，并以此为契机，有针对性地丰富自己的专业知识，发展自己的专业能力。
培养有效决策的能力重点可以从以下三个方面进行：
一、依据事实，有目的地制定计划。
幼儿园的计划和规划制定的前提是“从事实出发、从问题出发、从发展出发”。
园长要认真评估上一学年、上一学期、上个月，甚至上一周的计划完成情况，审视在计划完成的过程中出现的问题是什么，没有完成的部分是客观原因还是主观原因？
针对这种情况，本学期、本学年、下个月以及下周的计划如何调整，需要重点解决的问题是什么，用什么样的措施来保障计划的执行与完成等等。
二、根据规划和计划，有目的地配置资源。
了解幼儿园目前的资源、人员、材料等的配置是否合理，是否能支持到规划的顺利实施，是否需要重新配置，采取什么样的步骤进行重新配置。
比如，在上一学年（上一学期）的人员配置方面，哪些班级人员搭配比较合理，哪些班级的人员搭配力量稍弱，应该如何调配等等；
在上个月的计划过程中，哪些活动的资源利用不合理，下个月的活动方案中涉及到的资源如何进行调整等等。
三、要区分重点，有效率的决策。
遵循“优先决策”的原则，首先要保证本阶段、本学年、本学期，甚至本月最重要的工作目标达成。
比如即将到来的11月份，是幼儿园的消防安全月，这个月中最重要的一项工作就是，结合11月9日的全国消防安全教育日，在幼儿园大力抓好消防安全及各项安全教育工作。
幼儿园管理者在合理确定这个阶段的重点工作后，要从人员、材料、资金上提供充分的资源，确保重点工作能够达成既定目标。
要制定完善的消防安全活动方案，并宣传到园所每一位教职员工，使每个人明确自己的工作职责，明确各项工作的检查标准，从而确保工作执行到位。
细节管理的能力
细节决定成败，尤其是幼儿园工作本身就是由无数细节组成的，作为管理者，园长要特别重视细节的管理。
幼儿园管理者可以通过考核记录、管理日记等方式将典型的案例进行记录、整理，在记录、整理的过程中不断反思、学习，以不断提升自己和团队的执行力。
比如幼儿园的安全管理工作中，晨检、膳食、幼儿的接送、幼儿园设施、各种应急预案、各种安全常规检查、幼儿的健康查体，以及四季三餐的食谱、一日三餐的食品安全等等，每一个细节都决定着幼儿园的办园品质和口碑。
所以，在园所管理中，园长必须要关注细节，把每一件小事做细，做好，使得 “小事成就大事，细节成就完美。”
园所规划的能力
规划幼儿园发展是幼儿园园长的重要职责，园长应重视幼儿园发展规划的制定与实施，掌握国家的教育方针和相关的法律法规，坚持学习教育的公益性、普惠性原则，尊重幼儿教育规律，把握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临的问题与挑战，组织幼儿园内外部力量，做好幼儿园保教管理工作。
作为一园之长，首先要明确办园方向 ，充分认识到学前教育对幼儿的重要影响，这是园长工作的首要任务。
作为幼儿园的领导者，在日常工作中，园长首先应注重通过学习增强自身理论素养，学习园所发展规划的最新学术成果，系统了解幼儿园发展规划的理论与实践，广泛阅读相关的管理学论著，了解管理学领域的理论与实践策略。
其次，园长要善于抓住机遇，积极参与培训、研讨、学术会议等学习，向相关领域的专家请教。如有条件，园长还可以邀请相关专家参与、指导本园的发展规划，在专家的指导下进一步提升领导幼儿园发展规划的能力。
最后，园长要积极实践，知行合一。
实践是理论得以验证和推敲的有效途径。园长应充分利用各种实践机会，把幼儿园发展规划的理论知识运用于发展规划的实践活动中，进一步加深理论知识，提升实践能力，切实做到知行合一。
通过以上三个途径，园长可以有意识地学习和增强自身对幼儿园发展规划相关理论、技术和方法的了解和掌握，从而更好地发挥自身在幼儿园发展规划的制定、实施和测评过程中的领导作用。
较好的能力素养能够使园长较快提升自身综合素养，极强地推动幼儿园管理工作，更能使幼儿园管理者不断实现专业领域内的突破与创新，走上专家型管理者的道路。
END
