【优师教研课堂 · 家园互动篇】如何提高家长开放日活动的有效性

陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭或幼儿园一方面可以单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”

家长开放日活动是家长参与幼儿园活动的一种方式，其本质是幼儿园发起的教师和家长之间的一种互动。能够加深家长对教师、幼儿的了解程度，能够加强家长和教师、幼儿之间的联系，密切家园之间的伙伴关系。那么，怎样才能提高幼儿园家长开放日活动的有效性呢？

1.活动时间灵活化

家长开放日不仅是要向家长展示教育教学成果和幼儿整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家园共育环境。

家长具有良好的参与意识，但很大一部分家长是由于时间上的冲突，参与人数比较集中，空间狭小出现拥挤现象等，从而影响对幼儿的观察，使得家长们无法更好地参加开放日活动。

为克服这些问题，可采取分批预约形式，灵活安排时间。

教师可将开放时间分为几个不同的时段，便于让家长们根据自己的情况预约参加时间，尽量满足每位家长的时间需求。“预约式”家长开放日活动体现了尊重家长、服务家长的意识，使家长真正走进幼儿园，走进班级，了解幼儿园教育教学和课改动向，从而更好地配合幼儿园，共同关注每个孩子的健康成长，有效地推进家园合作的步伐。

2.注重开放形式的自主性

幼儿是通过感知、动作、表象来认识世界的，他们往往是在与具体材料的互相作用中，获取直接经验的。

为让家长进一步了解幼儿园新的教育理念和教育信息，以便更好地帮助家长改变固有的家庭教育模式和观念，达到家园同步的目的，幼儿园可开放具有特色的区域活动，在区域活动中，幼儿通过操作摆弄活动材料与客体交往，进行发现性学习。

家长们在直观感受和亲身参与的过程中，也被无形地感化着、渗透着。通过区域观摩，家长们发现孩子们更加自主了，且认识到在全力配合幼儿园工作的同时，还应不断地改变自己的家庭教育方式。

3.丰富活动内容

作为教师，应了解家长的教育观点、职业专长、兴趣爱好、学习类型，全面听取家长的意见，综合家长的意见确定活动主题。

从家长的优势、强项和兴趣、爱好出发，以保证每位家长都能在开放日活动中体验到与教师、与幼儿互动的快乐。

例如：可以邀请有特长的家长参加我们的活动，请他们进课堂当“老师”，展示各行各业的风采，充分挖掘和利用宝贵的家长资源，来丰富开放日活动。

教师应把握家长的心态，了解家长的需要，围绕家长的兴趣和关注点开展多种多样的开放日活动。

例如：小班幼儿家长非常关心孩子在园的生活情况，教师可以安排“幼儿动手能力的汇报”，向家长重点开放幼儿的生活活动，让家长耳闻目睹孩子吃早点、如厕、洗手、吃午饭、脱衣午睡的全过程等。

在家长开放日活动时，除了让家长看常规、现状以外，还可以把平时幼儿园组织活动的录像经过剪辑以后，把家长集中起来，以班级为单位放给家长看，家长通过看录像，看到幼儿园各项活动对孩子发展所起的作用。

例如：许多家长觉得现在幼儿园的孩子不像以前那样会做加减法，他们不放心，认为孩子老是在玩、在游戏，孩子是不是在知识、技能的发展上有缺失。这时，教师就可以让家长观看孩子在玩小小医院，或是在区域里面剥花生、切黄瓜等的录像，然后再向家长解释：孩子在玩中学会交往，学会社会角色的认同；孩子是在进行手眼协调、大小肌肉活动的练习。通过录像的形式全方位地为家长提供信息，让家长进一步了解幼儿园在干什么，看到他的孩子在干什么。