“每一个孩子都是天生的演说家”，他们用简单的语言、纯真的视角表达着自己认知下的世界。《一心课堂 口才表演》引领孩子获得：
一个拥有丰富知识的头脑；
一种能够妙语连珠的才能；
一份敢于表现自我的勇气；
一段充实快乐的童年时光。
《 大猫和小猫 》
（第2册第11课）
课文内容：
大猫毛短，小猫毛长。
大猫比小猫毛短，
小猫比大猫毛长。
活动目标：
◆ 对绕口令感兴趣，愿意开口进行朗诵。
◆ 用可爱的语气朗读绕口令，感受绕口令的节奏和韵律。
◆ 能进行有关m的正音训练：猫。
活动准备：
◆ 配套挂图，配套光盘，配套卡片。
◆ 一筐大玩具和一筐小玩具。
◆ 一段轻柔的音乐。
活动过程：
◆ 基本功训练：舌操练习。
请幼儿伸出舌头按顺时针和逆时针的方向画圈。教师可播放轻柔的音乐，让幼儿跟着音乐做舌操。
导入活动：
◆ 教师出示配套挂图，并引导幼儿发现：挂图中有两只猫，一只大，一只小；一只猫的毛长，一只猫的毛短。
◆ 欣赏绕口令，熟悉绕口令，朗诵绕口令。
播放配套光盘，请幼儿仔细欣赏。
教师通过提问引导幼儿熟悉绕口令。
大猫的毛长还是短？
小猫的毛长还是短？
大猫比小猫的毛长还是短？
小猫比大猫的毛长还是短？
教师带领幼儿进行朗诵，注意进行正音训练：猫，引导幼儿正确发“m”的音，还要注意让幼儿区分猫和毛的不同声调，尽量做到口齿清晰。
带领幼儿朗诵几遍，等幼儿熟悉后慢慢加快速度。
游戏活动：
◆ 教师出示“大”和“小”的字卡，先带领幼儿认读，然后进行识字游戏：教师把一筐大玩具和一筐小玩具放在地面上，让幼儿辨认。当教师出示大玩具时，幼儿出示“大”的字卡并念“大”；当教师出示小玩具时，幼儿出示“小”的字卡并念“小”。
活动延伸：
◆ 播放配套光盘，请幼儿欣赏相关的真人表演。
◆ 请幼儿手持小快板，一边打节奏，一边念绕口令。
我们一起跟着视频学表演吧！
《 找朋友 》
（第4册第11课）
课文内容：
小刺猬，找朋友，
找小羊，小羊跑，
找小猪，小猪走，
找小猫，小猫跳，
找小狗，小狗叫，
找到小白兔，嫌它刺儿多，
吓得拔腿开始跑。
活动目标：
◆ 感受儿歌的韵律，喜欢这种欢快的节奏。
◆ 尝试一边念儿歌一边用快板打节奏。
◆ 能进行有关zh的正音训练：找、猪。
活动准备：
◆ 小刺猬、小羊、小猪、小猫、小狗、小白兔的图卡。
◆ 配套光盘，配套卡片，配套小快板。
活动过程：
◆ 基本功训练：断音练习。（这是声、气各半练习。要求双手叉腰，一口气到腭咽处冲出声音）
动作要领：吸一口气后先慢后快地发出“嘿—吼，嘿—吼”的声音，逐渐加快到气力不支为止。
导入活动：
◆ 教师出示小刺猬图卡：看，这是谁？（小刺猬）小刺猬今天有点伤心，让我们一起来听听到底是怎么回事吧！
◆ 欣赏儿歌，理解儿歌，朗诵儿歌。
播放配套光盘，请幼儿仔细倾听。
利用动物图卡帮助幼儿理解儿歌内容。
教师把小羊、小猪、小猫、小狗、小白兔的图卡贴在黑板上，说：小朋友，你们看这里有哪些小动物呢？
教师：小刺猬，找朋友，找小羊，小羊跑。（把小刺猬的图片拿到小羊旁边，碰了一下小羊后，拿走小羊）小羊为什么跑？
教师：找小猪，小猪走。（把小刺猬的图片拿到小猪旁边，碰了一下小猪后，拿走小猪）小猪为什么走？
教师：找小猫，小猫跳。（把小刺猬的图片拿到小猫旁边，碰了一下小猫后，拿走小猫）小猫为什么跳？
教师：找小狗，小狗叫。（把小刺猬的图片拿到小狗旁边，碰了一下小狗后，拿走小狗）小狗为什么叫？
教师：找到小白兔，嫌它刺儿多，吓得拔腿开始跑。（把小刺猬的图片拿到小白兔旁边，碰了一下小白兔后，拿走小白兔）小白兔为什么跑？
教师：你们现在知道小刺猬为什么伤心了吗？小动物们为什么怕小刺猬呢？（请幼儿回答）
播放配套光盘，请幼儿跟读。
教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿进行正音训练：找、猪。
引导幼儿用可爱的语气朗读儿歌，注意开口扬声、字正腔圆。
游戏活动：
◆ 小快板。
单点练习：
右手抓住最底部的一个扇板，靠手腕使劲，使前四个扇板和底部扇板轻轻撞击，产生“嘀嗒，嘀嗒”的声音，这是快板的单点练习。
练习熟练后，教师示范用快板为儿歌伴奏。
带领幼儿一边念儿歌，一边打快板。
幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
请幼儿依次上台进行表演。
◆ 识字游戏：
教师出示“跑”和“跳”的字卡，先带领幼儿认读，然后进行识字游戏：教师拿出“跑”的字卡，请幼儿做跑的动作；教师拿出“跳”的字卡，请幼儿做跳的动作。可以分组玩游戏，也可以个别进行游戏。
活动延伸：
◆ 播放配套光盘，请幼儿欣赏相关的真人表演。
◆ 引导幼儿变换节奏来朗诵儿歌，并用小快板进行伴奏。
我们一起跟着视频学表演吧！
《 情 绪 》
（第6册第13课）
课文内容：
说一说：图中的小朋友，分别是什么表情？快试着表演出来吧！
下次我一定要跑得比你快。
我们一起来踢足球吧！
我的蛋糕掉地上了。
快点！上学要迟到了。
活动目标：
◆ 在轻松、愉悦的氛围中认识一些常见的情绪。
◆ 知道不同的表情代表不同的情绪，学会正确表达自己的情绪。
◆ 能说出图中小朋友的情绪是怎样的，并试着表演出来。
活动准备：
◆ 小鼓，花球。
◆ 配套挂图，配套光盘。
活动过程：
◆ 基本功训练：呼吸操。
引导幼儿体验腹式呼吸法，深吸缓呼。吸入气体时腹部凸起，呼出气体时腹部凹入。带着这种呼吸法做以下四节呼吸操。
第一节：鼻吸鼻呼。
第二节：鼻吸嘴呼。
第三节：嘴吸嘴呼。
第四节：嘴吸鼻呼。
导入活动：
◆ 教师引导幼儿想一想、说一说开心和不开心时，分别是什么表情，会做什么肢体动作。
◆ 教师出示配套挂图或播放配套光盘，请幼儿看一看图中的小朋友分别是什么表情，并试着进行表演。
小朋友说：“下次我一定要跑得比你快。”请幼儿说说他现在是什么表情。（因为他觉得自己可以更棒，所以是不服气的表情）
小朋友说：“我们一起来踢足球吧！”请幼儿说说他现在是什么表情。（因为他要和小伙伴一起玩，所以是开心的表情）
小朋友说：“我的蛋糕掉在地上了！”请幼儿说说她现在是什么表情。（因为蛋糕掉了就不能吃了，所以是难过的表情）
小朋友说：“快点！上学要迟到了。”请幼儿说说他现在是什么表情。（他这是在催促小伙伴，因为马上要迟到了，所以他很着急，这是着急的表情）
请幼儿依次模仿不服气、开心、难过、着急的表情，看看谁模仿得最像。
小结：我们要能正确地表达自己的情绪，心情不好的时候要记得和家长、老师或小伙伴说一说哦！
游戏活动：
◆ 猜一猜。
通过击鼓传花的游戏，选出一名幼儿，请他（她）上台做出一个表情，然后请其他幼儿猜一猜他（她）是什么表情，猜猜他（她）为什么会有这个表情，然后请表演的幼儿揭晓答案。游戏反复进行。
活动延伸：
◆ 请幼儿一起合作把各种表情画下来，然后贴在主题墙上，比一比、说一说每种表情有什么不同，五官都有什么变化。
我们一起跟着视频学表演吧！
《 星 星 》
（第8册第13课）
课文内容：
星星，像甜蜜的糖，撒在天上，
这儿一颗，那儿一颗。
啊！真甜啊！
星星，像香喷喷的爆米花，
这儿一朵，那儿一朵。
啊！真香啊！
活动目标：
◆ 感受天上星星的多和美。
◆ 尝试用甜美的语气朗读儿歌，注意开口扬声、字正腔圆。
◆ 能进行有关ing的正音训练：星。
活动准备：
◆ 《小星星》的音乐。
◆ 配套光盘，配套卡片。
活动过程：
◆ 基本功训练：情感练习。
教师拿出准备好的风景图片，引导幼儿有感情地说：“海水多美啊！花儿真香啊！大山真高啊！小朋友真可爱啊！”（让幼儿带着激动的心情说感叹句，要求重音放在“多”“真”上面，读“啊”的时候要扬声）
导入活动：
◆ 教师播放《小星星》的音乐，请幼儿欣赏，并带着幼儿一边唱歌一边做动作，然后导入儿歌。
◆ 理解儿歌，熟悉儿歌，朗读儿歌。
播放配套光盘，欣赏儿歌。
提问与互动:
星星，像什么？（甜蜜的糖）你吃过什么味道的糖？甜吗？
像糖一样的星星撒在哪里？（撒在天上）
这儿一颗，那儿一颗。星星多吗？
如果满天都是糖果，天空会是什么味道呢？（啊！真甜啊！）
星星还像什么？（香喷喷的爆米花）
这儿一朵，那儿一朵，满天都是爆米花，你觉得是什么味道呢？（啊！真香啊！）
你觉得天上的星星多吗？星星美吗？你觉得星星还像什么呢？
播放配套光盘，请幼儿跟读儿歌。
教师带领幼儿朗读儿歌，教师进行正音训练：星，引导幼儿正确发“ing”的音。
鼓励幼儿用甜美的语气朗读儿歌。
游戏活动：
◆ 识字游戏：
教师出示“糖”和“香喷喷”的字卡，先带领幼儿进行认读，然后进行识字游戏：教师把两张字卡摆放在地面上，请幼儿根据教师的指令跳到相应的字卡旁边。
活动延伸：
◆ 播放配套光盘，让幼儿欣赏相关的真人表演。
◆ 请幼儿用绘画的形式表现天空中美丽的小星星。
我们一起跟着视频学表演吧！
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