【经验总结】教学支招丨幼儿园一日常规培养，新学期必备！

• 准时来园；

  
  

• 主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见；

  
  

• 有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）。

Q1：就是不肯说“老师好”？

• 老师主动问好

• 好同伴的榜样

• 淡化处理问题

Q2：问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手

淡化处理，回避说再见

• 故事情境，角色扮演点名

• 总结（XX有进步了，今天会说再见了）

Q3：不高兴的情绪

• 大哭：适当安抚再进班，教师带出转一圈。

• 忧郁不开心：转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。

Q4：丢三拉四、无所事事

• 提示步骤图（照片、文字、图画）

• 值日生提醒制、分组的区域游戏

• 自我服务劳动、观察种植记录

• 保持活动的持续性

Q5：不能准时入园

• 环境暗示法、告知家长作息的重要性

• 适当的激励，插牌游戏

Q6：爱聊天的家长

• 家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段

• 提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）

• 短信平台的交流（QQ群，微信群）

• 有礼貌的拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发微信）

• 能用响亮的声音积极应答；

  
  

• 喜欢用不同的方式表示自己来园了；

  
  

• 逐渐关注班级的出勤人数。

Q1：不敢大声应答

• 大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事。XX来了吗？请你来跟大家问个好

Q2：没兴趣，骚乱不稳定

• 点名游戏（击鼓传花、开火车）

• 把握速度，不拖沓

• 小组点名，集中统计

• 能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子；

  
  

• 饭前便后，手脏时能主动洗手；

  
  

• 人多时，知道按顺序洗手；

  
  

• 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧；

  
  

• 会正确使用毛巾，能够将手擦干。

Q1：不会洗，一直冲

• 先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，关上龙头甩三下。

Q2：不会擦，毛巾窝一团

• 小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢，知道洗手及活动中擦手方式（翻翻被）。

Q3：不认真，冲个水就跑

• 集体讨论，观察泡沫的颜色

• 小组制作洗手流程图、值日生检查

Q4：边洗边玩水

• 集体教学，强化节水意识

• 分组洗手，时间把控

Q5：过于拥挤

• 标志提醒排队

• 分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌）

• 会正确取放餐具；

  
  

• 将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位；

  
  

• 正确的进餐姿势；

  
  

• 身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺；

  
  

• 安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起；

  
  

• 细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食；

  
  

• 餐后整理，清理桌面，送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

Q1：坐等喂

• 合理安排座位，以强带弱

• 餐前教育，学习演练吃饭的方法

• 喂饭游戏（大嘴巴娃娃）

• 找准时机，适当喂饭

• 餐后总结评价，适时表扬

Q2：饭量小、吃饭慢

• 少盛多添，鼓励孩子添饭

• 喂饭掌握小技巧

Q3：挑食、不爱吃

• 色彩、味道

• 游戏语言，激发食欲

• 适量、选择、表扬鼓励

• 先盛不爱吃菜，量少

Q4：收放餐具的常规常忘记

• 制订合理收放餐具的步骤和线路

• 标志提醒摆放位置

• 值日生监督整理

Q5：餐前餐后等待不耐烦

• 餐前安静活动（故事、手指游戏）

• 餐后游戏插牌

Q6：不会擦嘴

• 正确的方法

• 擦完，能够将用过的口布放回指定的地方

• 提供镜子，便于检查

Q7：漱口当游戏

• 能够接适量水，最好漱两次

• 集体教学，观察漱口水里的残渣

• 找准目标，水池里的洞洞

• 逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外；

  
  

• 小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净；

  
  

• 并按规定取纸，不浪费纸张；

  
  

• 便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门；

  
  

• 养成集体活动前方便好习惯。

Q1：不会擦屁屁

• 教给家长正确的方法：从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉，再取一张纸擦两次。

Q2：不敢如厕，尿裤子

• 时常提醒，定时如厕

• 教师站立便池旁，陪伴如厕

• 适当的装饰，体现明亮轻松环境

• 长蹲坑需设置扶手，痰盂备体型瘦小儿选择

• 睡前上厕所，进入睡眠室保持安静；

  
  

• 学会穿脱衣服，并叠放整齐在指定位置；

  
  

• 睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指，双手放杯子外面；

  
  

• 能够安静独立入睡，不影响他人；

  
  

• 安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。

Q1：需要老师陪

• 让其先上床等待，老师坐床边陪，同时讲述故事

• 允许部分幼儿携带依恋物陪睡

• 午睡后的小结，表扬鼓励

Q2：不会穿脱、整理衣服

• 整理穿脱衣服的步骤

• 一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞，脑袋钻进中洞洞，小手伸出小洞洞。

Q3：不会叠衣服

• 先学叠上衣，再是叠裤子

• 小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背；弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了；两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐。再向中间折一折，小小裤子叠整齐。

• 养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师；

  
  

• 能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人。

Q1：姿势不正确

• 多提醒“像老师这样坐坐好，两脚放平在地上”

• 走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。

Q2：坐不住

• 常提醒，看XX坐得真好

• 课堂教学控制时间有效

• 教学中关注与幼儿的互动

• 适当走进幼儿中间

• 能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下；

  
  

• 注意力集中，保持安静，一个跟着一个走；

  
  

• 上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推不挤。

Q1：动作不协调，不会跟着走

• 有节奏的儿歌（开火车），或故事语言

Q2：安全担心，小调皮或楼梯拐角

• 讨论上下楼梯的安全

• 听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队；

  
  

• 能调整自己的位置，逐渐将队伍排直；

  
  

• 排好队伍以后不来回换位置。

Q1：不会排，排不直

• 找标记，地上画点和线

• 队列练习，看懂老师手势

Q2：没事做，晃来晃去

• 活动内容安排紧凑

• 眼中有孩子，不要熟视无睹

• 小游戏，避免消极等待

• 能够将自己的物品整理好；

  
  

• 离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处；

  
  

• 来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别；

  
  

• 遵守幼儿园的规定，按时离园。

Q1：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥

• 开园前5分停止游戏，等待来接

• 玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌（整理衣物）

• 事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放

• 合适的空间摆放小椅子

Q2：玩具忘记收，或是不愿走

• 选择容易收放的桌面玩具

Q3：爱聊天的家长

• 家园互动板块

• QQ群，微信群，建议人少再聊