【幼小衔接】提前学一筐知识不如养成几个关键好习惯

策略一：要咨询不要焦虑

首先，家长应该正确看待幼小衔接，把它视为一个孩子从幼儿园顺其自然过渡到小学的阶段，不必过分焦虑。

其次，可以与其他家长沟通交流，分享彼此的心情及育儿经，缓解个体因经验缺乏而引发的茫然无措。

再其次，与带班老师的沟通也十分重要。家长可以向老师了解孩子在园的表现，向他们咨询一些幼小衔接方面的指导建议，有针对性地对孩子进行指导。也可以主动向小学老师咨询，了解孩子在入小学前要做好哪些准备。最后，家长可以在空余时间通过阅读相关的书籍，听与之相关的讲座来丰富个人的经验。只有家长心态放端正了，做到心中有数了，对孩子的入学教育才能顺利地开展。

策略二：疯狂准备知识不如养成好习惯

儿童的发展具有整体性，每一方面的发展都是相互联系的。如果入小学前家长就一味强迫孩子学习，这只会让孩子丧失对学习的兴趣。进入小学后，孩子最初会感觉学习很轻松，容易养成不良的学习习惯。但随着年级的升高和学习内容难度的加深，孩子的“储备知识”也已用完，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。因此，在入小学前，家长与其让孩子提前学知识，不如帮孩子培养好习惯。

首先，培养孩子良好的生活习惯及自理能力。没有了保育员和老师的呵护，初入小学的孩子要有照顾自己的能力。平日里，可以让孩子学着做一些简单的家务，尝试整理自己的物品等。一旦发现孩子有不好的行为，就要及时纠正，通过适当的奖赏与惩罚，帮助孩子养成良好的生活习惯。

其次，提高孩子人际交往能力，促进其社会性发展。入小学后，孩子的社交圈会越来越大，顺利适应小学生活需要具备一定的人际交往能力。家长可以鼓励孩子邀请自己的同学、朋友来家里做客，还可以让孩子多与小学的哥哥姐姐们接触，向他们学习如何做好一名小学生。节假日，家长也可以多带孩子去结交一些陌生的朋友，让孩子主动跟他们打招呼、聊天，提高孩子的人际交往能力。

再其次，鼓励孩子敢于表达，并养成善于倾听的好习惯。进入小学后，上课举手发言，遇到困难向老师求助，结交新朋友，都需要孩子敢于表达。所以家长要重视孩子表达能力的培养，如去菜市场买菜时，可以鼓励孩子向菜农问价甚至帮忙砍价。但在引导孩子大胆表达时，还注重孩子良好倾听习惯的培养，比如不打断他人的谈话。家长在生活中也要有意识地注意自己的语言表达，学会倾听，给孩子树立良好的榜样。

最后，激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯。孩子学习兴趣的培养是一个长期的过程，家长可以在日常生活或游戏中，以提问的方式鼓励孩子多动脑，或者带孩子去各种博物馆、艺术展开阔眼界，主动向孩子传授一些科学小知识，使孩子感受到探索知识的快乐。学习习惯方面，平时可以多开展一些如看书、画画、做手工等能让孩子的心静下来的活动。当孩子正在做一件非常感兴趣的事并且注意力高度集中时，家长尽可能不要去打断他，直至孩子转移注意力再去与他交谈，并肯定他做事的专注度。

以上这些都是孩子入小学前需要养成的一些好习惯，它们看起来与小学内容并不直接相关，却是影响学习能力与学习品质的重要因素。

策略三：提前熟悉小学环境，手中有粮心中不慌

让孩子在入小学前，从心理与生理上熟悉小学的作息习惯与环境，同样十分重要，这能避免孩子因为突然过渡到小学而产生的各种不适应。

作为孩子的第一教养者，家长首先应该以身作则，给孩子带好头，改变自己的生活习惯，配合孩子调整作息时间。比如，每天晚饭过后，可以与孩子一同学习30—40分钟。有晚上熬夜、早上赖床习惯的家长，也要及时调整作息时间，帮助孩子提早适应小学的作息生活。与此同时，让孩子提前了解自己即将要上的小学，也是幼小衔接阶段家庭教育中不容忽视的环节。在孩子大班下学期时，家长就应该主动向孩子介绍他即将要上的小学，减少孩子对未知生活的恐惧。还可以利用暑假或周末带孩子去小学参观，并向其介绍小学的生活。相反，如果孩子不能提前建立起对小学的熟悉感，而是突然过渡到小学生活，孩子就不得不在很短时间内面临巨大的环境转换，从而产生心理上的不适应，甚至是焦虑，这将严重影响孩子后续的学习生活。