用专业守护孩子幸福童年

亲爱的各位园长们，大家晚上好。首先非常感谢大家今天能够积极在我们早期教育研究会的群里，我们来共同分享我们关于疫情期间的早期教育的问题。其次也非常的感谢今天下午我们计秘书长和大家做的精彩分享，也已经把我们目前早期教育研究会的一些基本状况。以及我们早期教育研究会的目前的一些核心的任务和大家做了一些详细的分享。那么我今天晚上，就我们给的这个题目来说一下我们如何在疫情期间和疫情后持续运营方面和大家的分享。

我们经常说患难见真情。在这一场患难当中，我们广东省早期教育研究会的管理团队给我们指出，作为一个研究会，我们在这样的事件中，应该发挥我们研究会的专业能力。找出切实可行的方法，尽快的能够制定出一些议案，能够帮助大家。所以今天我将我们前期开展的一些在疫情期间的基础的思考方案，以及我们实施过程里边的一些措施和想法，和大家做一个简要的分享，也期待我们群内的各位专家和园长们也能够提出你积极的思考以及你们所运营的这个方法，大家共同来分享。

今天我们就我们这个主题“用专业来守护孩子幸福童年”，以及我们在疫情期间和疫情后我们园所持续运营方案，在这个方面的一个想法。那在这个想法过程里边，首先我们做的是一个系统工程，也就是一个中心、四个方面、三个阶段的这个系统工程，那么围绕这个系统工程。我想和大家来谈一下。我们在系统里边，我们的基本的思想理念，以及我们的起初想法是什么。

其实我们大家对这场疫情，经常会谈到的是危机，那么在这场危机当中，我们首先看到的是国家的危机以及人类的危机。那么作为公民、作为教育人，我们看到的是，在这场的国家大的灾难当中，我们应该能够做什么。那在这个的思考过程当中，首先我和大家分享一下，我个人的一个思想历程。那在这一次的整个的疫情过程里边，我们团队的反应还是比较迅速。我们是从23号武汉封城开始，我们就意识到了这个问题是比较严重的，所以马上我们就将我们之前春节版的家庭教育内容做了修改。那么经过将近一个周的修改，在大年的初六，30号左右，我们就开始我们系统的内部培训。同时我们对外开展了整个安心工程的一个公益活动。那么，在我们团队大年初二，我们就开始了整体的运营和工作。那其实目前来说已经有几百所幼儿园参与了我们安心工程的公益活动，取得了比较好的一个基础效果。那为什么我们的团队能够这么快速的一个启动，其实很幸运的是，我们是从两千年开始就开展的discover这个联合国教科文组织的国际合作课题的研究。那么，在这个研究里边，课题的核心目标是我们来做每个孩子的潜能开发核心的教育模式，是做家庭和幼儿园的完整教育。也就是说我们能够快速的启动我们的疫情版的这个家园的共同教育，其实是我们有20年左右探索的经验。我们目前的这个探索实施我们做的是疫情版的家园共建型的一个教育模式，其实家园共建是我们在近20年左右的探索里边从家园共育走到了家园共建。那么在这个疫情下边呢，我们启动疫情版的这个家园共建系列。其实和我们原有的我们春节版就有一个家庭版的系统课程的系列来做的一个结合，所以我们虽然说这个春节，我们的团队没有休息，但是我们觉得特别的有意义，特别的有成就感和幸福感。因为在这个特殊时期，我们做了一个“教育人”应该有的一个初心和坚守。

所以我们今天想和大家就我们疫情期间用专业来守护孩子幸福童年，我们的整个的方案是什么？其次，我们在方案运行里边，我们实施的保障措施是什么？那么最后就是在初步的开展这个过程，从整个30号到现在的一个系列过程里边，我们初步取得了基础效果是什么？也许能对大家在疫情期间以及疫情之后我们要开展哪些工作能够有一些借鉴的一个价值和作用。那在我们去借鉴discover的家园共建管理系统里边，它这个系统要求的是要有核心的教育理念，这个教育理念，我们一直秉承的是爱与幸福。那一个理念、一个中心、四个方法、三个阶段。所以1143这样的一个系统，我们来构建了疫情版的一个家园共建系统的实施，那么一个理念就是爱幸福的理念。一个中心就是以孩子为中心。四个方面呢，就是我们的园长，我们的家长，我们的教师，我们的孩子，四个方面同步去发展，如何发展三个阶段的系统呢？就是我们从我们的疫情、现在开始到我们的议程结束的衔接，以及到我们的疫情正常开始。那在三个阶段里面，我们做好衔接的系列工作。所以下面呢，我先和大家来分享我们的总体规划。

那么总体规划里面的第一个规划，其实就是我们整体目标的一个达成。我们的一个基础，准备工作是什么？那在这个基本的准备里边，一个中心、一个理念、四个方面、三个阶段。一个中心：以孩子为中心，我简单来介绍一下。在疫情期间，以孩子为中心。那我们核心是如何做好孩子幸福童年的守护？那6岁之前，我们大家都是做专业工作者的，我们都应该很清楚的知道，其实我们6岁之前的孩子是以美好为中心，目前在疫情期间我们说国难当头，这是一个很残酷的环境。在这种不正常的状态下，我们看到的一个信息都是灾难的一些信息和数字，以及我们有可能有些家长不太正常的一个情绪的安抚下边，我们如何去保护孩子的童年，保护孩子的幸福童年的记忆。那在这个东西里边同时我们还特别的注重在疫情期间，我们对孩子的教育契机是什么？除了保护他有幸福美好的记忆，我们如果说我们的家长和老师简单的安抚孩子说：“疫情过去后，我们又会像以前一样，”这种教育就过于肤浅。我们应该利用好这个情况，引导孩子发展更高的一种文明的心态，逆境生存的一种心态，比如安慰他：“宝贝没事的，疫情过后，我们又可以去玩了。”其实这样的教育也只是放大了孩子的这种自我中心。我认为这些都是不正确的，那我们应该教育孩子：“现在多少人在抗战疫情，你关在家里算什么呢，”要是你还不用这种实际来教育孩子，还在告诉他没事的，疫情过后就可以出去玩了，其实浪费了这次宝贵的教育契机。

同时，这个宝贵的契机不仅是孩子，也是我们年轻的教师团队。那我们的年轻教师团队是否在这个契机里边，我们能够激发他的使命感，激发他的担当，激发他的专业去指导家长这样一个需求的能力。也许这个疫情才是我们最好的一个教育契机。所以在这样的一个情况下，我们是否能够把我们的教育理念能够很好的去运营。所以我们虽然很多人都是在做运营。可是我认为教育的专业高度其实决定了运营的效果。我们在实操里面用了非常多的关于疫情期间的一些绘本，以一些孩子故事的有声故事的形式，来让孩子在疫情期间有这种逆境生存乐观自信的一种能力。当我们确定好了我们的核心的理念，以及我们的核心思想之后，那么我们还需要的就是我们如何去更好的开展和实施。在这个开展实施过程里边，我们首先去思考的是问题。那么我们在这个问题里面都有什么样的危和机？这个是我们做的一个基本的一个思考。那么担心疫情来临，不能正常的工作。那作为投资人和管理者的危机，第一个是成本危机，也就是我们去想的教师费用和房租费用。第二个是家长退费的危机，那么我们推迟开课，如果没有任何补救措施，会不会出现这种现象。特别是我们已经收费的原则，第三个是团队危机。我们的教师团队管理，我们目前是人不在一起，是否时间长了以后，心也不会在一起。第四个危机，我们认为是投资人或者园长个人的心态危机，我们是否有管理的预案，能够让我们自己安心，我们教师安心，我们家长安心，我们孩子安心，以及我们自己能够从容自信的，能够对待这一次危机。所以根据这样的环境，我们设计的一个安心工程。我们希望这个系列和系统能够真正的帮助我们的园长、帮助老师、帮助孩子、帮助家长能够真正的开展我们的这个安心工程。我们每个人都能够很好的安心下来，能够帮助孩子度过他的幸福童年。

当我们的各项问题，以及我们的基本准备做好了之后，我们就要开展我们的实施阶段。在实施阶段里边，我们在导入期，要完成的工作是园长来完成启动老师工作的任务。第二个老师来完成启动家长工作的任务。那在这两个启动里面，我们有两项核心的目标。园长来完成老师启动的任务，是园长要将老师的在这个疫情的大环境下，老师们的使命感，老师们的担当，老师们的责任感来激发出来。也就是老师们的内在驱动力，去做好它的各项工作，我们才有可能真正的启动老师工作的任务。那么同时我们在这个阶段里边，我们对老师的核心要求，要学习的是他的在责任感、使命感上，他的个人心态的一个学习。所以我们推出了老师的个人内心成长的课程系列，而不允许我们合作单位去做关于老师的，比如专业技能啊，我们要学环境创设呀，我们要学七角材料啊，那么这个期间我们认为最重要的是环境来当教师。当我们把老师的内在的驱动力启动起来之后，我们的老师才能够有内在的驱动力，才真正的愿意启动家长隔离的这样的一项工程。也许有些家长，并不认为他需要在家里边对孩子开展一些教育，所以老师的责任感、老师的使命、老师的角色的定位，是我们在这个期间里边非常重要的。那在这个期间里边，我们也期待老师们从他的幼儿教师的身份能够转换到亲子指导的这样的身份，那我们期待我们的所有家长呢，也能够从家长的身份转换到高质量陪伴者的身份。所以这个是我们在实施阶段里边很重要的一个身份的转变。

第二个阶段是线上教育的实施期。在这个实施期里边，我们会提供具体的内容和学习。让我们的老师们能够给到家长具体可操作的、适合在家庭里边开展的，专业的家庭教育的内容。那么在这个期间，我们有系列的课程来保障我们的老师们能够明白专业的家庭教育内容，以及和我们在幼儿园里开展的5个领域的内容有什么不同。那么家长的角色是高质量陪伴者的角色，不是幼儿教师的角色。所以我们如何让家长成为高质量陪伴者。那么我们就需要给到切合实际的、适合家长的内容来进行。那为了保障这个内容真正的落地实施，我们又开展了对园长的、系列的一个培训。将我们的疫情版的家园共建管理师的系统课程给到我们所有的参加我们公益课程的园长们。那我们认为幼儿园所有的管理都要从园长开始，当我们把带头人能够真正的管理好的，也许我们的老师团队才有可能更好的成长。所以在我们的这个具体的疫情版的家园共建管理师的这个学习当中。我们可以看到我们系统的整个安排。那么在这个系统的整个安排里边，第一个就是我们的家园共建管理师他在作业管理上的5个步骤该如何去做？第二个是关于在我们的家园共建，园长作为管理师，他要知道我们在线上的整个的教育目标如何去达成，以及在落实实施这个家园共建管理的过程里边，他如何去带领一支有责任感、有使命感的管理教师团队。如何做地区实施，以及我们有实践的参与。如何去落地到每一个步骤的开展，比如起步的带领教师团队，你该如何做详细的一个文字稿，这个都由和我们的园长提供，所以在我们的整个系统里面是流程化的，可复制化的一个操作执行。所以在我们的启动过程当中，在这一步里边，得到了园长们特别大的一个认可。他们最大的兴奋是在这个期间，他们发现把年轻老师在疫情情况下，他内在的、特有的每个人内心里边的这个使命感，以及他的职业的责任感，以及他愿意去担当的这样一个内心的内在驱动力撬动起来。所以这个是我们特别兴奋的，也许这个是在我们的幼教团队里面。是我们作为管理者最想看到的一个现象。当我们做好了内在的所有驱动力的培训，当我们所有的老师们愿意去学习了。当老师们心门打开了，我们才有可能进来啊。所以这个是我们一起给到园长的一个管理的思路和方法。所以当我们的老师们愿意去做，有责任、有担当这件事之后，我们再来给他安排。如果我们从幼儿教师转身到亲子教师、亲自指导的这样一个位置上，我们每天需要学习内容是什么？当然我们这个的目标，大家觉得很难，实际在操作过程里边，我们根据幼儿教师的实际情况，我们做的非常简单，可复制。能够把我们每一天给提供的线上的教育内容。让老师们能够基本的能够读下来，给到家长一个基本的教育目标指导和操作的一个指导。所以家长们的感受是，原来幼儿园的老师不仅是能够看孩子，能够唱歌跳舞。原来幼儿园的老师们也有对教育的深刻的理解，也可以对家庭在进行指导。所以我们老师们在和家长互动当中，真正的找到了他的职业的成就感。

那么第三个阶段呢？是延伸期。延伸期，这是我们当时写了一个议案。当时我们有两个方法，一个就是5月份开学。还有一个是3月份开学，当然在这个不确定里边，我们要做到的是前瞻性，为我们在园所的各项安排上，能够做好有准备之仗。那目前呢。我们接到广东省教育厅的通知是确定下来是三四月份，在家里边孩子学习，是不让幼儿园开学的。所以也就是说我们目前面临的形式是三四月份，我们这两个月，我们该如何去做过渡。那在我们当时去做整个的设计的时候，我们就考虑到了在整个的运行里边，我们如何做好我们整体的系统性安排，也就是目前其实在我们的整个的疫情期间，作为一个教育工作者，我们首先要思考的就是我们如何给到家长一个专业的指导，能够帮助我们的孩子。在这样的情景下去度过他的这个不平常的一个童年，那这个是我们的责任和使命。我建议我们现在所有的园所在2月份，我们还要拿出我们的使命和担当，我们要去做我们的公益行动，我们要让我们的家长看到我们的教育初心，看到我们的教育职责，看到我们的教育责任。我们能够为家长们去做一些公益的服务。所以2月份整个期间，不管您从什么时候开始，也许从现在开始都不晚。我们要把我们的公益形象能够做出来，专业形象能够做出来，能够让家长们真正的感受到我们和孩子心连心，我们和家长心连心，我们愿意用我们的教育，愿意用我们的专业去帮助孩子，帮助家长。所以我始终认为这个是一个基础。如果没有这个基础，我们后边的延伸期，我们其实还是有一点点操作困难的。所以我们在这个阶段当中，如果我们现在开始做我们的公益的整个活动，那么后期的延伸我们还有两个阶段，一个是三四月份在家里的一个阶段。再有一个是5月份开学初我们怎么去衔接的这样的一个问题。如果2月份我们做好了我们的基础沉淀，我们做好了我们的教育初心，做好了我们的公益的活动，做好我们以帮助家长的姿态去做这件教育的事情的话，那我们建议是3月份4月份，我们其实可以尝试在线上开展教育的运营工作。在线上开展教育的运营我们的收费模式是什么？我们的收费的基本的定位是什么？我们从昨天开始，我们已经开展了系列的调查活动。我们这两天就会出一个比较详细的方案，根据我们对于几百个园所的一个调查。我们会根据我们现在运行当中，我们的各项运行的效果和措施，我们会给到大家一个具体的、详细的方案。也许在前期，您做好这个基本的运行之后，三四月份如果想做收费式的一个运营模式，我们觉得是非常能够建立起来的。那么同时我们还要去思考三四月份度过之后，5月份我们在整个的疫情期间，2月份我们做的是公益形象，3月份我们做的是一个线上运营的经营模式，那么5月份我们需要做的是我们所有在线上、在家园共同配合。在这个期间里边我们的教育成果展示，以及我们正常运营模式的一个相结合。这是目前在我们的整个的线上的教育。形成基本正常的一个教育模式之后，那么我们和正常的模式如何去融合。我们都做了一些系统的方案。我们希望能够帮助到大家，能够做到更好的一个系统的运行，那么这个运行其实基本的核心思想，还是借鉴着在线上我们建立起来这样的一个基础的模式，我们基本教师的培训专业度。那么接着线下之后，我们同样还可以去做这样的很好的模式运行，同样也有经营的层面去完成我们的运营的效益。

那包括我们的整个方案里边还有一个连锁品牌的营销。在整个的过程里边，我们如何去做？我们在自媒体时代里边做好我们在公益期间的一个营销方案。第二个是家长口碑的营销。当然我们不会强加打卡和分享，但是你会发现，我们在真正的做到家长们满意度的时候，家长们还是特别愿意去做。第三个在品牌营销上边，我们希望大家一定要注意目标和主题的升华。我们幼儿园更多的是社会价值性的去呈现在公众面前，也许我们的教育的品牌提升会有非常大的好处。所以我相信在灾难面前，我们研究会的每一位园长呢，都能够真正的做到风雨同舟，携手共进。其实社会就是课堂，生活就是教育，我们能够发挥教育者的专业，用专业来守护孩子幸福的童年。我们能够把疫情、把灾难当做教材，把我们应该做的能够做到的，通过努力能够做到的事情，能够做到最好、做到最佳，保持我们良好的积极的心态，共同完成我们这场难得的生命教育。难得的教师团队成长、孩子成长，我们的教育品牌的建立。所以在抗击疫情的这个战役里边。来进一步的建立起来。我们教育人真正的、正确的世界观、人生观和价值感。我觉得这个是非常难得的，培养我们的老师，我们的孩子能够胸怀天下，这样一个家国情怀，能够真正的和我们的祖国一起成长。我们所有研究会的成员也能够一起成长。那我们期待在灾难和不幸面前，我们能够让灾难见证我们广东省早期教育研究会所有的会员坚定成长的一个足迹，我们能够让我们的不幸成为通向幸福的桥梁。我们相信有我们大家共同的努力，我们广东省的早期教育，一定能够更加的美好。

那最后呢，我将要邀请在我们在前期就参与了我们家园共建幼儿园在疫情版创建里边。我们广东省的一个园长，我们东莞的这个汪园长和大家去分享一下。他们特别用心开展这个家园共建进行创建，他特别用心的做了一名疫情的家园共建管理师的自愿者的角色，不仅自己成长很快，而且他整个团队在疫情这个大课堂中，也快速的建立起来有使命感、有高效执行力的团队，不仅本园的家庭满意率比较高，对外的招生效果也比较好，而且在线招生也能够做到。在近期的一个月的疫情工作过程里边，我有一个特别深切的一个感受，我觉得在这个期间，我们很多人都说是一个危机。我个人认为其实有三个感觉，第一个也许对无能的老板来说，破产找了一个台阶，让我们懦弱的老师或者员工脱责多了一个理由。但是让我们有为的教育工作者和老板的转型找到了一个机会。所以我觉得我们不仅是投资人，或者是园长，我们还可以是在疫情下边，我们去做好我们家园共建的管理师，我们的教师不仅是幼儿教师。我觉得幼儿园同样也是我们的园长，以及教师是否有专业能力的指导，而不是帮助看孩子。现在这个情景下，不需要展现硬件多豪华、孩子的服务多么好。这个特殊时期，我们的幼儿园重点该做什么？也许我们的汪园长和大家分享，我们能够去看到我们在疫情下边的一个很好的呈现。最后我们广东省早期教育研究会也做了大力的支持，我们能够做我们的公益活动来参与我们整个公益活动。因为我们今天上课是16号了，所以我们基于公益活动将对我们内部的研究会的成员还会延迟三天，从今天到18号左右结束。如果大家有愿意参与我们这个公益活动的，可以和我们的群管理员来联系，我的分享到此结束，谢谢大家！