重教研 助发展 提质量 促优质 ——西秀区积极开展学前教育教研指导责任区建设

 为进一步提升学前教育质量，促进西秀区学前教育事业优质、均衡、协调发展，按照“集团牵头，分片负责”的原则，以“优化管理、科学保教、资源共享、提升质量”为目标，西秀区结合自身实际，积极开展学前教育教研指导责任区建设取得初步成效。

——科学研判，守好教研“责任田”。西秀区72％的幼儿园分布在农村，农村幼儿园保教质量普遍不高，科学保教意识较低，虽然在园内也会开展教研活动，但是有效性教研活动少，教研质量有待进一步提升。针对这一特殊现状，2019年年底，西秀区制定《西秀区学前教育教研指导责任区工作实施方案》，建立了教研指导责任区，由各集团兼职教研员重点负责责任区内幼儿园教研工作，进一步加强相关培训，不定期召开教研员工作会议，抓细抓实农村幼儿园教研活动，促进保教质量不断提升。

——专业指导，聚焦教研薄弱环节。为纠正幼儿教育小学化倾向，各教研指导责任区大力开展教研指导工作，尤其是将重心放在乡镇和各村级幼儿园，积极开展教师岗前培训，切实提升幼儿教师业务能力，促进幼儿园内涵发展。围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》，开展“送教下园”活动，指导责任区内教师进行健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域活动的开展，提升幼儿园教师专业化水平，同时，着力解决幼儿在园一日生活、环境创设中遇到的问题。采用“请进来”“走出去”的方式，请进省级、市级专家进行指导，组织责任区内教师走出去学习，提升教师的专业素养，促进责任区内幼儿园保教水平提升。2019年，通过各种形式的教研培训达4500人次以上，有效促进了全区幼儿园教师的专业化发展。

——精准发力，提升教育教学质量。各责任区结合实际情况，加强责任区教研指导，丰富责任区的内容，积极开展多种形式的教研活动。一是专业引领。针对保教工作中遇到的问题，各责任区教研员通过现场对话交流，答疑解惑。或充分发挥本区域的名师、骨干教师、教坛新秀、教学能手以及经验丰富管理人员的骨干引领作用。二是专题合作。基于工作中遇到的相同或相似的问题，采取“问题悬挂”和“问题招标”的形式，通过责任区之间的交流，结合各自的优势确定问题，进行合作攻关。三是专家会诊。组织本责任区的骨干教师组，针对教师的“亮点教学”和“问题教学”进行专题研究，分析讨论，提炼可以推广的成功做法，制定解决“教学问题”的有效处方。注意活动的跟进、持续和落实，确保活动的实效性。四是主题讨论。将大家共同关心的问题和代表性案例作为主题，自由讨论，集思广益，发挥效益。讨论不强求统一的结论，旨在通过思维的碰撞引导参与人员的思考，加深对某一问题的认识，寻求教学与管理的良好策略。五是教学互访。在责任区内幼儿园开展互访，增加教师间的交流机会，加强合作程度，互助解决困难，分享成功经验。六是城乡互教。城区责任区送教下农村教研指导责任区，开展学习、观摩、研讨，通过“一课多研”的形式，互通有无，取长补短，资源共享，共同发展。七是网络教研。依靠QQ、微信、电子邮件等现代信息技术手段，建立城乡网络教研群体，不定期开展责任区间网络教研活动，建立开放、动态交互的网络教研平台，实现资源交流与共享，促进教研活动质量的提升。     

日期：2020年5月12日

来源：安顺市教育局

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