投放有趣并熟悉的材料
在农村幼儿园的户外活动中，教师应该投放一些有趣并符合幼儿年龄特点的材料。例如，教师可提供一些农作物材料，让幼儿在户外活动中开展野炊游戏。教师可以让幼儿自主选择游戏角色，充分发挥自己的想象力进行创作，让幼儿真正成为游戏的主人。幼儿园教师 根据农村幼儿的一些生活经验与特点，投放幼儿比较熟悉的材料，可使幼儿更容易对这些材料进行运用。通过适当的引导，幼儿可以在开放式的户外活动中表现出更多的创造力，也能够有更加浓厚的参与兴趣。
二、选择材料注重层次与丰富性
在开展户外活动时，教师应该注重材料投放的层次性与丰富性，也就是要避免户外材料投放的单一状况，要提供丰富的材料，让幼儿能够自由发挥想象力。教师还应该根据不同年龄阶段幼儿心理和认知能力的特点，增加或者减少一些材料的投放，鼓励幼儿多元化地调动自己的创造力。例如，在农村幼儿园开展户外活动“欢欢喜喜过新年的过程中，教师可根据参与活动不同年龄与不同性别幼儿在户外活动中表现的兴趣特点，准备不同的户外活动素材。教师可以选择农村常见的农作物，如地瓜、马铃薯、茄子等果蔬材料开展一些农作物模拟售卖活动。也可以开展对一些农作物进行加工创作的美工活动， 因为有一些幼儿喜欢在原有材料的基础上进行创作，也有一些幼儿则是比较习惯把这些现有的材料进行组合等。教师要提供更加丰富并多元化的材料，让幼儿围绕这一主题积极参与到开放性户外活动中，共同达成这一活动的目标。
三、因地制宜，投放活动材料
在农村幼儿园开展户外活动的时候，教师不一定要提前准备大量的材料，而是可以采取因地制宜和就地取材的方式，让幼儿自由根据材料进行创造。农村幼儿园附近有些地方有很多树木，教师可借助这样的环境开展农村特色的户外活动。例如，教师带领幼儿到一个有落叶的环境中开展户外活动，让幼儿利用这些落叶进行自由创作。教师不要对落叶这种材料的具体用途进行限制，而要让幼儿以开放性的方式运用这些材料。幼儿根据自己的兴趣把落叶变成剪影画，或把落叶装饰在裙子或衣服上，也有些幼儿拿着落叶玩耍，把落叶当成雪洒落一地等。随后，教师可以让幼儿在活动后畅谈自己在运用落叶活动的过程中主要做的事情，使幼儿以开放性的思维参与到户外活动中。由此可见，农村幼儿园的开放性户外活动，不一定是由教师准备材料，也可以就地取材，使材料真正成为幼儿创造力发展的源泉。
