家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。家庭和学校“两个轮子”协调配合、共同发力，才能有力促进学生健康成长和全面发展。近年来，东营市教育局贯彻落实习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”重要指示精神，落实立德树人根本任务，不断完善家校共育工作体系、强化学校家庭教育工作指导服务为重点，深入推进家校共育工作。垦利区、河口区、东营区入选全国家长学校建设实验基地，垦利区、河口区2个区和东营区第三中学等24所普通中小学、幼儿园被遴选为山东省家庭教育示范基地。
一、完善体制机制
各级党委政府高度重视。在全市教育工作会议上，市领导就家校共育工作作出安排部署。市妇联、市教育局等9部门出台了《东营市关于推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，明确了全市五年家庭教育的总体目标、重点任务和保障措施，明晰了各部门的职责任务，政府统筹、部门协作、社区参与、学校主导、家庭主体的家庭教育工作体制机制逐步完善。
发挥教育部门职能优势。将家校共育工作作为重点工作和突破项目，先后出台了《东营市家庭教育实验工作实施方案》《全面推进中小学家校共育工作实施方案》等，明确了教育部门、学校的工作内容、任务分工和时间节点，遴选了市、县区、学校三级家庭教育协调员340余名，明确了协调员的职责，选优配强了教育系统开展家庭教育的骨干力量，推动学校、家庭形成育人合力。
中小学因地制宜组织实施。加强家长委员会建设，完善“学校、年级、班级”三级家长委员会，配合家长委员会完善工作章程，进一步明确家长委员会的职责定位，规范家长委员会管理，支持家长委员会按照章程开展活动。设立“家庭教育研究室或咨询室”，协助家长委员会成立家庭教育讲师团队，面向广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，传播科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。建立家校联席会议制度，定期召开会议，学校与家长委员会互通情况，畅通家长反馈意见建议渠道。通过家长会、家长开放日（周）、家长接待日、家校联系手册等形式，及时沟通学生情况，增进彼此理解、信任和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致。
二、丰富工作内容
强化家长主体责任。推动家长依法履行家庭教育职责，引领帮助家长掌握孩子身心发展特点，遵循孩子成长规律，树立科学育儿观念，学习家庭教育的科学知识和方法，加强与孩子沟通交流，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，防止增加孩子过重课外负担。鼓励家长积极主动与学校沟通，支持孩子参加适当的社会实践和研学活动，努力拓展家庭教育空间。近年来，各级教育部门、各学校结合实际，通过举办报告会、开展“送教入户”宣讲等活动，开展了内容丰富、形式多样的家长素质提升活动，受教家长20万余人次。
加强政策宣传引导。加强考试招生、教育综合领域改革等教育政策的宣传引导和重点热点问题的宣传解读，主动通报教育重点工程进展情况，大力宣传教育改革发展的实际成效和典型经验，着力凝聚发展共识，及时排查化解矛盾，合理引导改革预期。2020年是全省高考综合改革落实实施的第一年，也是我市调整理顺学校管理体制工作后实行中心城区中考融合招生、义务教育招生入学的第一年，各级教育部门、各中小学利用多种形式，对家长进行政策宣传，确保政策宣传到位，争取家长理解和支持。
三、拓宽工作渠道
办好家长学校。把家长学校纳入学校工作的总体部署，作为“一把手”工程来抓，由学校校长兼任“家长学校”校长。按照家长学校建设标准，设立固定的办公室和教学场所，配置必要的教育教学设施设备，完善相关管理制度，为家长学校规范化、常态化建设提供必要的物质条件与保障。引导学校建立一支由学校相关人员为主体，专家学者、优秀家长、社会机构专业人员等共同参与，专兼职相结合的家庭教育师资队伍。结合实际制定系统的家长学校课程方案，并纳入学校课程体系。定期组织家长集体学习，每学年至少为家长进行4次8课时的集中授课活动和2次家庭教育实践或普惠性公益咨询服务。利用报刊、网站等媒体，拓展微博、微信和手机客户端等新媒体服务平台，搭建家校互动媒体服务平台。
开展家访活动。深入开展“万名教师访万家”活动，采取随访与定访相结合的方式，班主任每学期都要对本班每名学生进行家访，全面真实了解学生的家庭状况、学习环境、学生个性以及居家表现等情况，任课教师根据教育教学和学生成长需要进行家访，切实提高家校共育的针对性和实效性。疫情防控期间，学校定期开展网络家访，引导家长自觉与学校一起帮助孩子保持良好心态，帮助孩子保持良好心态，完成居家学习完成居家学习生活计划。
征集意见建议。教育部门、学校分别设立局长、校长信箱，及时听取家长意见，主动回应家长关切，不断提高学校办学质量和教育教学水平。
四、构建支持体系
组建专家团队。将家庭教育指导纳入教育管理干部、校长和教师培训内容，力促家校共育队伍专业化发展。大力发展志愿者队伍，支持、指导志愿者有计划地开展学校家庭教育和社区家庭教育的志愿指导服务。积极申报省厅农村义务教育薄弱学科教师教学技能培训项目，东营市被确定为家庭教育指导项目区，共完成14期志愿培训活动，培训中小学校长、班主任近700人。
加强课程教材建设。借鉴先进地区家庭教育经验做法，积极推进使用专业家庭教育教材，或研制具有本区域特色、能够统一使用的家庭教育地方教材。各学校积极按照省相关要求，结合实际，编制家教读本。垦利区从幼儿园到初中使用《家庭教育》系列教材，编写的高中一年级家长学校系列教材已经出版。市胜利教管理中心和开发区学校组织编写了《新冠疫情心理健康教育课程指导手册》，目前正在编写义务教育家校共育课程指导手册，明确一至九年级家校合育的主要内容和实施形式。各中小学针对各自实际，积极编制家教读本，丰富家校合育内容。
开展困境学生关爱。广泛开展适合流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童等困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶活动。新冠肺炎疫情延迟开学期间，成立七个帮助家庭困难学生网上学习工作队，帮助解决家庭困难学生网上学习的硬件（终端设备、网络等）问题483个，对应访128名学生进行全访，对新增需要帮助的学生也实现尽访；进校走访260多次，召开线上教育教学座谈会200余场，对网上教学内容选择、学习平台选用、教学过程管理、师生居家心理健康教育、家校合育工作进行具体指导，确保延迟开学期间学生不掉队、停课不停学。
加强科学研究。将家校共育研究纳入教育科学整体规划，以课题研究为引领，探讨推进家校共育工作的有效模式，努力形成一批高质量的研究成果。2020年，共申报省家庭教育课题144项。
东营市教育局
2020年7月13日
