今日文章：农村早期阅读教育存在的问题及对策

阅读是一件有利于个人进步的活动，对个人一生的发展都将会起到至关重要的作用。随着教育观念的进步，早期阅读教育的意义逐渐被大众了解，早期阅读教育也逐渐受到重视。现阶段，多数幼儿园在幼儿一日活动中都增加了早期阅读教育的比重，大部分家长也积极参与到亲子阅读活动中。然而在农村贫困地区，幼儿阅读情况明显比城市逊色。

一、农村幼儿园早期阅读存在的问题：

1. 缺少亲子阅读活动是幼儿阅读兴趣低、阅读能力低，没

有良好阅读习惯的重要因素之一。

2. 幼儿在园期间阅读时间不足、阅读质量不佳。

二、针对问题幼儿园可以采取的应对办法：

1. 加强家园合作，让家长正确看待早期阅读教育

（1）家长的阅读观念对幼儿早期阅读教育具有很大的影响，例如“幼儿园小学化”的模式就是基于家长的需求开展的。因此要转变家长错误的阅读观念，让家长正确认识早期阅读的意义。要帮助农村幼儿家长科学的看待早期阅读教育，意识到早期阅读的重要性，还需要农村幼儿园大力推进家园合作相关工作。

首先，幼儿园可以开展座谈会，为家长科普早期阅读的相关知识，明确阅读的教育意义不仅仅是培养幼儿的读写能力，阅读兴趣、表达能力与阅读习惯的培养也尤为重要。其次，可以设立家长开放日，让家长观看并参与一些优秀的阅读教育课程，或者通过网络途径为家长播放一些与阅读有关的优秀课程，以便于家长为幼儿阅读提供正向的帮助。再或是可以建立一个便于家长与教师互动的微信群或者信息收纳箱，便于家长与教师沟通交流，家长可以反馈幼儿阅读的情况，教师也可以及时的给予一些建议。

（2）阅读材料对于激发幼儿阅读兴趣至关重要，但也要根据幼儿的年龄特点进行挑选，因此，家长要在教师的建议下购买图书。选择低于幼儿阅读能力的图书对幼儿帮助不大，高于幼儿阅读能力最近发展区的图书也不利于幼儿阅读，家长要将合适的图书放在幼儿方便拾取的位置，以便幼儿自主阅读。同时也要让家长认识到在幼儿阅读教育方面既不能放任自流也不可揠苗助长。

2. 幼儿园增立阅读角，开展特色阅读教育

幼儿园首先应该正确树立阅读教育目标，充儿阅读教育，彻底摒弃“小学化”教育模式，加长幼儿自主阅读时间。设立合适的阅读角，要选在安静且照明条件良好的位置，在保障幼儿不被外界干扰阅读的同时保护幼儿的视力。阅读角大小要适宜，幼儿在阅读的过程中不宜过于拥挤。阅读区域的墙面要充分进行利用，例如将爱护图书、不可在图书上随意涂画、阅读后用放回原位等阅读等小规则在墙上充分展示，帮助幼儿打造出和谐有序的阅读氛围。除了要根据幼儿年龄特点精心挑选阅读材料外，分类摆置也是非常必要的，例如故事类、科普类、艺术欣赏类等可以贴上相关文字或者图片等标志方式帮助幼儿区分开，以便于幼儿拿取与归位。

其次，幼儿园也可以在环境创设、区域布置以及课程设计等方面，结合本园特色与本土化特征开展一些特色阅读活动，比如幼儿园可以将本地区神话故事、风俗文化等用文字、图画或者幻灯片等形式编写到幼儿阅读的材料中。

最后，幼儿园领导要组织教师集中培训，加强教师专业技能培训，提高教师的专业素养，定期对教师进行考核，同时要积极引进先进思想，为农村幼儿阅读教育的改善做出最大的努力。另一方面，幼儿园也要用积极的方式与家长沟通，做好家园合作。

3. 教师运用多种方式进行阅读教育

教师要丰富幼儿阅读活动的开展方式，来吸引幼儿对阅读的兴趣。教师在授课过程中可以采取多种游戏活动。例如角色扮演游戏就是幼儿非常喜爱的一类活动，教师可以在课前准备好扮演角色的头饰道具，帮助幼儿通过阅读理解故事情节和角色，这样在提高幼儿的语言表达能力的同时也训练了幼儿的思维，不仅让幼儿在玩中学到了知识、提升自我能力，而且也在学中体验到玩的乐趣，增强对学习的热爱。教师也可以在条件允许的情况下利用多媒体教学培养幼儿的阅读兴趣，通过动画视频、PPT 动画或是故事音频等多种方式辅助幼儿进行早期阅读教育，让幼儿对阅读产生兴趣，提高阅读能力，长此以往，养成阅读的良好习惯。