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引进高端课程,却吸引不来家长?这些 “雷点 ”一定要避.......

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无论是公办示范园还是民办园,有环创做得好的、户外游戏活动和家园活动超级精彩的、幼儿园环境特别高端大气的、园所教育理念和课程特别先进的………


总之,园所百花齐放,各有各的竞争优势。


但在生源竞争的过程中,相信很多幼儿园或多或少会遇到这个难题:


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引进高端课程,却吸引不来家长?


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     案例 —(浙江胡园长)



当前STEM教育的创新理念越来越被重视,为了更好的促进幼儿发展,我们再三考察选择引进了一款STEM课程,却没有预期的吸引来家长,是哪里出了问题呢?



根据上述案例分析原因可以分为两种:


1.  园所决策人对STEM教育的理念和课程了解并不深入,园所引进的“高端”课程,可能并没有那么“高端”,家长不愿买账


2.  家长对课程并不了解,不知道好在哪里


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那么,在园所引进课程的过程中,尤其像STEM。园所老师大都没有专业背景的教研,如何判断这套课程的“含金量”?如何避免“踩雷”呢?       

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1. 课程学生的使用情况



这是最简单直接的方法,这套课程有多少所学校在使用,覆盖多少学生?课程研发是否有其他高校合作名单,当然是有专业研发背景的机构和高校合作越多越好。如果很多名校在推荐使用,那无疑是非常优秀的课程。


  STEM《嘀嗒探客》:

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嘀嗒探客是英国Twig Education公司旗下,专门针对3-6岁儿童研发的STEM课程。


其教学内容已在超过60个国家内,以20种不同语言广泛流传,获全球各地的政府和领先教育出版社采用。


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还有 伦敦帝国理工大学, 哥伦比亚广播公司, 谷歌教育,BBC动画廊,盖蒂图片社,斯坦福评量、学习与公平中心和美国国家档案馆 等。

都是《嘀嗒探客》重要的合作伙伴,共同为全世界学生提供更有创造力的学习资源。



2.教材研发背景,教师是否有研发经验?


一套课程的研发除了专业高端的合作平台之外,教师的教材编写经验也是非常重要的。参与研发的教师是否有相应专业背景?是否有一线教学经验?是否按照课程课标的学习要求来设计?在实际使用中,是否经过反复磨合?


  STEM《嘀嗒探客》:

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嘀嗒探客是由世界一流的科学家及文学家合作研发,参与研发的教师及其合作机构都是在国际上广受认可享有盛誉的科学教育者。


与此同时,研发团队特别重视课程使用者—教师和学生对教学资源的反馈。一款好的课程一定是教师容易操作使用,能够激发学生的好奇心的探索欲。

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3.引进课程是否会“水土不服”,如何避免?



即使是一款在优秀的课程也不可能完全满足所有人的需求。比如每个国家课标标准的差异,教学环境的差异等等。


所以课程引进后,要在细节上做一些调整,匹配国内孩子相对应的能力,才不会让孩子感到太困难或者太容易。


  STEM《嘀嗒探客》:

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《嘀嗒探客》是由东方之星引进经过专业研发适用于幼儿园3-6岁幼儿的STEM课程


东方之星专注学前教育20余年,拥有国内领先的专业研发团队,其自主研发的课程一直被幼儿园认可,是9000多所幼儿园、600多万家庭的共同选择。


而作为学前教育内容及幼儿园运营解决方案提供商,东方之星为了使《嘀嗒探客》更适宜中国学龄前阶段幼儿教学,与英国公司共同对课程研发实施本地化原则:


1. 尊重原课程,保持原有课程的理念与内容。


2. 主题活动按难易顺序进行调整,将原4-7岁儿童的主题调整为适合3-6岁儿童使用的课程内容。


3. 增设辅助教学产品,教学课件和班级操作材料,使教学过程更清晰流畅,更利于幼儿进行探究操作。


4. 开发家长端产品资源,使产品形态更适应课程推广的商业模式。



真正的STEM教育、适合幼儿的STEM教育是在幼儿园乃至家庭、甚至在幼儿生活中的每时每刻都可以让幼儿自己探索、思考、寻找和解决的课程体验。


【嘀嗒探客】让每个学生都是课堂的主角。


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 — 点击了解课程合作 —




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文章转载自微信公众号优师教研

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