在生活中，您的孩子是否喜欢模仿大人说话，如果您的孩子处于这个阶段，建议您和孩子一起走进《你好》这个游戏，充分利用这个语言发展阶段。相信会帮助您的孩子提升对词语或者简短故事内容的理解能力。那么我们又是怎样引导和发展幼儿对词语和简短故事内容的理解能力的呢？
首先，我们为幼儿提供了生动有趣、重复性强的故事，通过倾听故事、找到对应的事物，引导幼儿初步了解“高”“低”的含义。并通过改变故事中小动物所处是高、低位置，引导幼儿了解小动物在不同的高、低位置时，看到的事物也不同。
活动中，我们以互动式的提问形式展开，针对幼儿提问的指导语具有层次性和条理性。
如：问题1——长颈鹿和小蚂蚁都问候了谁？它们分别是高处的、还 是低处的？
问题2——长颈鹿天上的好朋友都有谁？
问题3——小蚂蚁地上的好朋友都有谁？
问题4——长颈鹿和小蚂蚁一起问候的朋友一样吗？为什么？
其次，在“家中的朋友”游戏环节，进一步巩固幼儿理解事物所处的“高”“低”位置。
最后，翻开图画书的第一页，把长颈鹿和小蚂蚁的卡片放好，我们一起试着来讲故事吧。请你说说小蚂蚁现在看到的是高处的？还是矮处的？
活动中，我们在讲述故事内容时采用的教学策略是，重点突出描述“高处的”和“低处的”事物的词语，并从体态和表情上体现出事物所处位置的“高”和“低”的区别。逐步引导幼儿发现，小蚂蚁的位置变了，它所看到的事物也发生了变化，当然活动中，我们给出的“高”“低”概念是指事物所处的相对位置的高和低。
游戏中，孩子们轻松地表达自己的想法，开心快乐地用自己的角色卡片和遇到的每位朋友们打招呼。
这样的活动不仅仅生动，而且还培养了孩子懂礼貌，喜欢向他人问好的习惯，最重要的是孩子在这样角色扮演，模仿动物语言，反复倾听故事的过程中，发展了孩子对词语和简短故事内容理解的能力，为今后理解更复杂的语言信息奠定了基础。
