转自公众号：世界儿童
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寻找中国“育苗人”
王宁：男幼师不是“熊猫”
文/李银云 崔梦尧 图/王宁
“男幼师”，不只为“幼师”这个职业群体加上一道性别的筛选条件，指代幼师中的特定群体，还带有相当的情感色彩。好奇、疑惑、惊诧……人们带着复杂的情感将聚光灯打向幼师界的“熊猫”，男幼师是怎样的一群人？南京市六合区第一幼儿园党支部副书记、南京市优秀教育工作者王宁，便是其中一员。
饱经质疑，亦享人稀为贵
今年是王宁接触幼教事业的第16个年头，始终扎根幼教一线，工作认真诚恳的他获得同事和家长的一致好评。然而在王宁刚接触到幼师这个专业时，周边人多以异样的眼光看待他这个男幼师。
“那时社会还是以特殊的眼光来看待幼儿园老师，尤其是一位幼儿园男老师。”从事幼师行业被看作一种没有男子“阳刚之气”的选择。
一些家长也对他提出质疑，认为繁琐的幼儿园工作应该由细心的女老师承担，不是一个“大男人”做的事情。也有家长受到负面新闻影响，对王宁的幼师身份持有偏见，甚至担心他对女孩子有非分之想。
甚至王宁在遇到他人问及学何专业或做何工作时，也一度“羞于回答是幼儿园老师”。
不过，物以稀为贵。在教师队伍以女性为主的学前教育行业，男性受到更多关注。据教育部公布的《2021年教育统计数据》显示，幼儿园教职工数为564.6万，其中男性教职工数为41.5万，占总数的7.3%，男性专任教师的占比则更低，只有2.2%。一些幼儿园看中男幼师的稀有属性，将男幼师打造为一块品牌。
“我在工作的期间，因为男幼师比较少，所以家长们会到处打听，了解我的专业能力怎么样，带出来小朋友会不会不一样，也得到了很多领导的关注。”
作为幼教队伍中的特殊角色，王宁一面承受性别带来的压力，饱经质疑，一面享受“男稀为贵”的性别红利。
省察优势，趁势职场求索
经过6年的专业学习，王宁在研究生毕业后顺利进入南京市六合区第一幼儿园担任专任教师。但进入工作岗位后，“所学与所做之间差别甚远，将理论运用到实践中需要从头学起”。
幼儿教师不仅要负责“健康”“语言”“科学”“社会”“艺术”五大领域的教学工作，还要在课前开发课程，创设环境，设计游戏，在课后评价课程，反思教学。王宁和他的同事总自嘲是工作和生活中的“多面手”。
作为男幼师，除承担正常教师任务之外，王宁兼职参与后勤工作，还要帮同事修电脑、装软件。“在做好自己本职工作的同时，只要同事、领导们有需求，我都是不遗余力地帮助她们，那会儿我通常是幼儿园最后一位下班的。”
成为幼儿园中的“红人”，王宁并不“上头”，而是冷静下来，思考个人专业发展。“男教师如何能有一个较好的专业发展，我觉得除了大家的关注以外，还需要‘男儿当自强’。”王宁十分强调“自我定位”的重要性，认为只有省察自身优势和不足，才能扬长避短，走出一条个性化的专业发展道路。
从一线教师到一园之长，王宁在“少数派”的孤独感中寻求自我定位，上下求索，将“积极、热情、向上”作为个人工作的准则。
积极，就是在完成自己分内事后，主动询问领导与同事是否需要帮助；热情，就是以心换心，用热情打动他人，拉近彼此关系；向上，就是加强自主研修，对自己高标准、严要求，在一次次自我挑战中促进专业提升。
承担职责，回归教育初心
在和幼儿园孩子的交往过程中，王宁总有办法拉近与他们的距离。玩游戏的时候，孩子们不由自主地围在他身边，王宁是这里的“孩子王”。
游戏是孩子的天性，也是幼师与幼儿相处的常态。在游戏的时候，王宁总要俯下身子，成为游戏的参与者，倾听幼儿在游戏中的发现和感受。与他们交往时，王宁总是态度温和地面对追逐吵闹的小朋友，包容幼儿活泼好动的天性。
“幼儿园的小朋友活泼好动，喜欢追逐吵闹，所以很多老师在带班的时候会冷脸严肃，居高临下，以命令的口吻指挥孩子做这做那，这样师幼间的距离自然不会很近。”
即便是对待犯了“严重错误”的小孩，王宁在“打一棒子”后，总要“给个拥抱”。宽松、包容的态度使他不仅被当作游戏上的伙伴，也成为幼儿精神上的家人。
幼儿的年龄特点决定了他们不可能自觉遵守成人世界的社会准则，他们是无序的，同时是自由的；他们是幼稚的，同时是单纯的；他们是空白的，同时拥有无限可能。
而幼师的职业就要求教师认识自身教育职责，回归教育初心，在尊重幼儿天性的同时，抓住教育时机，促进幼儿的全面健康发展。
在同事“红人”和幼儿“孩子王”的聚光灯下，王宁的教师身份似乎被弱化了，更像是“哪里需要哪里搬”的机动队员和阳光活泼的大哥哥。
然而，他从未忘记孩子们的成长。
王宁将课程编织在游戏中，穿插在一日生活中，把学习的主动权交给孩子们，鼓励他们勇敢尝试、充分表达。为提供属于孩子的教育场域，他挖掘周边资源建设“四季课程”园本课程体系，改造户内外游戏场地，以幼儿的视角审视园所的软硬件，去伪存真，化繁为简，做到了“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
“睁大眼，竖起耳，闭上嘴，管住手，学会倾听，学会反思”，是王宁秉持的教育观。他时刻记挂着孩子的发展，思考教学的途径。他相信幼儿，做到最大程度放手和最小程度介入，同时反省自己，更新教育观念，优化课程与教学。
神奇卓异非至人，至人只是常。王宁选择这一行时，也只是一个喜爱小朋友、向往幼儿教育的教师。摒弃附加的标签，男幼师亦是教师队伍的一份子。聚光灯要从“男”撤走，移到“师”上。
本文刊登于《世界儿童·儿童教育》2023年2期
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