《世界儿童·儿童教育》2023年1月刊目录

霞浦县以做好幼小衔接工作为“切入点”，以全面提高教育质量、促进儿童身心健康成长为“落脚点”，通过“试点+全面推进”的方式，形成了“行政推动、园校联动、教研驱动、家校互动”的工作新机制。

“腹有诗书气自华”在水运雅居宝宝身上展现得淋漓尽致，他们会在就餐时即兴吟唱“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，会在户外小鸟的叽叽喳喳中讨论“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”，他们时而轻声吟唱，时而对诗猜谜，诠释着水运雅居宝宝的生动、有趣、专注与优雅。

从特色活动到特色课程的构建，小社团艺术活动课程已经走过18年，逐渐成熟，现已成为荷花池幼儿园的品牌。

群山是围墙，田野作课堂。依托山区丰富的农作物资源开展自然体验教育，这是郭文艳和同事创新摸索的乡村幼儿园特色教育模式。

“做孩子的朋友，用爱心和耐心陪伴他们，才是最好的教育。”在覃艳蓉看来，细水长流般的关爱，一定会像春天里的花蕾，在每个孩子心中悄悄绽放。

生活是教育的源泉，大自然是最好的老师。在《你好，蔬菜》的班本课程活动中，孩子们通过多元化的体验活动对蔬菜有了深入的了解。

沙池因为我们投入了新的物品，注入了新鲜血液而让孩子们的游戏更加生动有趣。其次，整个过程我没有介入，只是做了一个观察者、记录者，观察着他们丰富多彩的内心世界，记录着他们妙语连珠的语言魅力。

在孩子成长的路途上，需要老师和家长不断地进行引导，而老师和家长在面对孩子的错误时，不是要做暴力的纠错者或是不耐烦地任其发展，而是要做一个正确而温暖的引导者，指引着孩子向正确的方向前行。