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幼小衔接 |幼小衔接,家长应该怎么做?不能错过这份最全攻略!

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#幼小衔接

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幼小衔接


科学衔接

你我同行


      幼小衔接应该衔接什么呢?其实,比起知识的学习,孩子的学习动机和学习习惯,是这段时间我们更应该关注的。



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01

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?心理准备:


激发孩子学习的愿望,提升孩子学习兴趣?

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愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,家长需要让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪、骄傲、自信、具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力。家长可以这样做:

1.用语言引导

用轻松的语气告诉孩子,将要进入小学的学习和生活。


2.用榜样激励

请身边其他正在上小学的孩子,给自己孩子讲讲上小学愉快的经历。


3.用鼓励代替恐吓

千万不要用“上学就要吃苦头”等话来吓唬孩子,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”,这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。


4.出现问题时

要和孩子一起面对,并给予积极的暗示,如:“宝贝真有毅力啊”、“你做得不错,但如果……可以更好”,帮助孩子顺利度过这个成长过程。


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02

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?

能力准备:培养孩子的学习素质,

也就是学习能力

?

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1.观察力

观察其实就是学习,观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象,变化并带着问题去观察。

如:观察洗手间位置、家长止步线、老师办公室位置、街道周边标志物等。


2.专注力

这个非常重要,小学一节课的时间要比幼儿园长,需要孩子有一定的注意力集中的能力。

宁愿孩子专注10分钟,也不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚持要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰。


3.记忆力

智力能力的基础,一年级写100个字、认400个字,拼音,课文背诵全靠记忆。记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),要引导孩子联想记忆、理解记忆、靠方法记忆。


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?习惯准备养成孩子的好习惯?

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  1.良好的学习习惯

  养成热爱读书的习惯

  “书中自有黄金屋”、“秀才不出门,便知天下事”。读书能培养专注力,增加自主学习的能力。小学以课本知识的学习为主,读书是主要学习手段之一。如果家长能做到五个坚持,一定能培养出一个爱读书的孩子。

  1)坚持定期带孩子到图书馆看书或到书店买书;

  2)坚持每晚半小时亲子共读;

  3)坚持读书,给孩子做好示范,在潜移默化中影响孩子;

  4)坚持为孩子寻找阅读伙伴并搭建分享平台;

  5)坚持无压力阅读,在阅读的早期只和孩子“聊”书,绝不“检查”孩子阅读成果。

  千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱贴标签。看到别的孩子能背20首唐诗,而自己的孩子只会5首就说孩子笨。这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而影响他丧失对学习的兴趣。

  良好的“听”力,倾听的习惯

  倾听是一种很自然的接受方式,孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣,经常听听录音、听听广播,听得多,势必积累得多。在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。

  给家长的建议

  大人在与孩子说话时不要罗嗦反复地说。一句话说得多了,则成了可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子,养成良好的听的习惯也相当不利。

  因为孩子很难直接辨别出哪些是要听的哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出,这样就对孩子的学业造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责,相信孩子的表达能力,不要过多重复自己的话。

  2.养成珍惜时间的习惯

  儿童初步的时间观念是与日常生活有关的,如:几点该干什么?还有多长时间该干什么等。让孩子感受不同的时间长度,培养孩子的时间知觉,培养孩子会规划和管理时间在规定时间做完规定的功课和工作。

  让孩子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,做到先学习后玩并承担因迟到带来的后果。

  3.良好的生活习惯

  保证孩子充足的睡眠

  养成准时睡觉和按时起床的好习惯,准时上床,独立入睡,不轻易改变作息时间。设置闹铃,按时起床。

  让孩子喜欢吃饭

  避免偏食挑食的坏习惯。

  让孩子热爱上运动

  除单纯的玩耍,还包括体育锻炼,如散步、游泳、拍球、跳绳等,以培养孩子良好性格,积极心态,家长要参与到游戏中,充当孩子的玩伴。

  养成整洁卫生的习惯

  家长起到示范作用,让孩子知道应该怎样不应该怎样。设立孩子自己专用的物品、空间和抽屉,允许孩子将房间物品弄乱但要自己收拾打扫整洁。经常要求东西放在指定的地方,自己洗手绢袜子等力所能及的事情,提高自我服务的能力。

  自我安全保护的常识和安全意识

  1)交通常识:行走,坐车,过马路等。2)运动时的安全:游戏时,体育活动时,玩耍时。3)劳动时的安全:擦黑板、玻璃,用剪子、刀子。4)意外发生的安全:陌生人,绑架等。

  4.社交准备,锻炼孩子的交往能力

  合作精神

  孩子是处于集体之中的社会人,在团队里的个体,时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争,有事商量,分工协作,关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助。

  要对孩子多说:“如果换做你,你会怎样?”、“你要是他,你会怎样?”

  与人交往

  积极主动的与人交往、真诚交往、学会倾听别人、用适当的方式表达。

  语言表达能力

  清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富,有感情的表达练习手段。坚持口述日记,多用提问方式与幼儿交谈延伸孩子的话,引导继续表达多与孩子说话,要学会渲染,多听孩子表达,耐心倾听,创造机会让孩子表演展示、看图说话或编故事。

  培养责任感

  任务意识、责任意识的培养。一方面,完成任务和责任,独立完成作业、值日生工作、临时性任务、该承担的家务以示他对家也负有责任。另一方面,承担后果和负责任、勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果。


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     ?素养准备塑造孩子健全的人格? 

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  1.让孩子学会独立

  独立性非常重要,学生会碰到很多障碍和困难,要独自面对和解决。

  常见现象:

  家长代劳提书包收拾书包家长三陪(陪读陪写陪做)家长不陪孩子不会做作业忘记带书、红领巾等喂饭帮忙穿衣服等

  造成原因:

  家长不放心,不放手

  变相的爱变成了溺爱

  包办代替太多

  不给孩子锻炼的机会

  根源是不尊重孩子

  没把孩子看作是真正的人

  最后的结果不仅是孩子们生活不独立,而是精神、思想不独立,依赖性强,不会选择和处理任何事情。

  2.培养忍受挫折的能力

  不经历风雨怎能见彩虹,忍受挫折能使人变的坚强,提高心理承受能力和坚韧不拔的生存能力。

  3.增强意志力

  坚持性,自制力,规则意识、自我约束。一件事必须干完,自我控制,不半途而废。遵守规则,自我不等于自我为中心而是要遵守纪律、上课规则,知道哪些该做,哪些不该做。

  4.保证孩子心理健康

  培养孩子良好心态,大声表扬,单独批评,保护孩子的自尊心。

 

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 附:幼小衔接家长自查表

  家长任务自查表

  保证孩子健康体质饮食,睡眠,运动,环境,心情。

  严格执行作息时间准备一个闹钟,让孩子自己用。

  实行生活环节”限时制”

  让孩子干力所能及的事情到超市买东西,买早点,洗袜子等。

  监督幼儿完成”作业”,并签字认真对待并坚持。

  坚持为幼儿记口述日记认真对待并坚持。

  创设环境,增加幼儿交往机会多带孩子参加社交活动,旅游。

  熟悉交通路线,熟悉小学到小学参观,与小学生交往。

  每天与孩子交谈,倾听孩子心声不要只关心孩子学了什么,而要关心孩子心里在想什么。

  每天找出孩子一样优点表扬孩子一次

  每天陪孩子专心干一件事情,培养专注力(拍皮球,串珠,拼图,挑豆粒)

  多与老师交流及时了解孩子的情况。

  在生活中引导孩子认字多提问孩子,增加认字的兴趣。

  和孩子大声朗读诗文练习发音、咬字、气息、感情、流畅。

  物质准备(安全,方便,实用)书包,闹钟,铅笔橡皮尺子,作业本。

  孩子从幼儿园步入小学,家长和孩子都需要尽快适应。小学意味着孩子人生的一个新篇章,孩子需要努力,家长也不能松懈。

  孩子上小学后,家长要付出更多,家长要做好幼小的衔接工作,引导孩子入小学后的行为养成,让孩子尽早的调节好作息时间,督促孩子完成时间管理。

  小学老师更多是引导孩子如何学习,很难像幼儿园老师一般无微不至地去照顾孩子的起居生活,所以家长会更辛苦需要更多精力照顾孩子。






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时间

地点

活动主题名称

3月12-16日
杭州
名园观摩·幼儿园精细化后勤管理专题研讨会
3月17-22日 长沙
课程游戏化实践与运动区域活动的组织实施指导
3月24-28日 上海 游戏活动开展、环境创设与班级管理高级研修班
3月31-4月5日 杭州 幼儿园游戏活动组织与名师指导策略高级研修班
3月31-4月5日 成都 幼儿园区域活动有效开展与环境创设高级研修班
4月07-11日 上海 全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会
4月08-12日 重庆
重庆名园课程建设暨内涵发展与特色教育观摩
4月09-14日 成都

名园观摩—

全国幼儿园游戏活动开展、环境创设与班级管理

4月09-14日 杭州

名园观摩—

幼儿园游戏活动实践与特色课程建设观摩研修班

4月14-19日 上海 幼儿园游戏活动开展、环境创设与班级管理
4月21-25日 深圳 全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会
4月21-26日 杭州 幼儿园一日生活优化、班级管理与环境创设
4月21-26日 重庆 幼儿园内涵发展、环境创设与游戏活动指导
5月12-17日 成都 幼儿园游戏活动观察组织与学习故事探究实践
5月13-17日 上海 游戏活动开展、区域环境创设与一日活动优化
5月18日-22日 重庆 『重庆曙光幼儿园』‘生态体验课程’浸入式跟岗研修班
持续更新

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