课程故事 |“趣”享运动，回味无穷

场仪式

旗仪式

裁判员代表宣誓

运动员代表宣誓

场节目

体项目

运送粮食

粮食保卫战

人项目

立定跳远

一分钟拍球

单手挥臂投远

保龄球

小飞侠

行进间运球

作人员剪影

纪念品设计者：汤汤

纪念品设计者：双双

提问：

提问：

提问：

豆豆：提前数好器械，多叫一些工作人员帮忙。

琛琛：回到教室继续熟悉项目，多练习，第二天就很流畅了。

楠熹：要把装着奖牌的托盘一直捧在手上。

幼儿的运动意识、运动能力是在一次次参与、探索、练习的过程中不断积累提升的。当幼儿遇到困难与问题时，不局限幼儿在某一个活动的瞬间，也不局限在某个场景地讨论，教师引导幼儿采用多元表达、多种形式，通过生活实践、幼幼互动、亲子陪伴等路径，在问题——实施——梳理——验证——结果的螺旋式思考中启发幼儿。幼儿与教师都能在这场运动会中得到“全新的体验”，教师的“赋权、支持、陪伴、信任、鼓励” 获得极大的展现。

提问：

文博：找医生冰敷、擦药、贴创可贴。

柏言：寻找老师帮忙。

兜姐：如果很痛就不能乱动，可以大声叫“我动不了了”。

提问：

讨论办法

记录办法

小组商讨

记录结果

提问：

讨论

从绘本中了解

乔乔：我们要吃很多蔬菜、水果、肉，身体才会变得更强壮。

肉肉：跑步头晕的时候可以喝蜂蜜水补充能量。

派派：运动前可以吃奶酪棒、奶片、胡萝卜、洋葱。

丁了：比赛中途休息时，口渴了可以喝一点淡盐水。

暖暖：要多补充鸡蛋、黄豆、牛奶、水果和粗粮。

运动中受伤了怎么办？运动员的饮食怎么吃才合适？这些问题伴随着运动会经验的积累，在幼儿的心中不断冒出，幼儿的有意义学习跃然纸上。教师更关注幼儿的学习内容是指向学习品质的培养，选择更适宜的难度、更开放的内容。而在学习方式上，注重“时空穿插”、体验“真实场景学习”、运用“学习表征”、提倡“儿童决策”。幼儿通过浅层学习向深度学习迈进，增强了幼儿对游戏安全的认识，提升了幼儿运动中自我保护的意识，这将为幼儿今后健康成长、终生学习奠定基础。

提问：

楠熹：做礼仪要一直站着有点累，但是我学会了要怎样捧奖状。

念念：做播报员让我的口才更好，我变得更自信了。

佳佳：我对项目规则更加了解，我们还学会了合作。

提问：

本次运动会，教师秉持“幼儿在前，教师在后”的共处状态，跟随幼儿策划、筹备、参与、实践、庆祝的脚步去开展活动，这样的过程变化无穷又充满乐趣。当幼儿有奇思妙想时，教师能有效支持和满足，当幼儿有问题困惑时，教师巧妙地将游戏和学习紧密结合在一起，在显性的游戏状态中体现出隐形的学习价值。在运动会中教师看到了幼儿的“喜悦、创造、收获”，这是一场有温度而发展的学习，这是一种师幼双向互动的学习，为了让这份回味无穷得以延续，我们坚持着发现与支持，共生共成长将不断前行。