幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
由“毛毛”引发的儿童辩论会
在实施“小小城市探索者”生成课程时，一根意外出现的“毛毛”引发了孩子们对南京市区梧桐树的探索，继而在对话中生成了“要不要砍梧桐树”的辩论活动，诞生了正方、反方、裁判员、计时员、智慧团、主持人等多元的角色。
辩论会的筹备工作、正式举办以及延伸活动中都发生了有趣、有意义的故事，一起来看看吧。
Q1:“毛毛”从哪里来？
麻烦是什么？
“麻烦”到底是从哪里来的呢?孩子们循着“毛毛”的“脚印”出发了。
浩浩：我在草丛里找到了“毛毛”。
向向：我在梧桐树下找到了“毛毛”，它是从梧桐树上掉下来的吧！
通过对比发现，原来这些“毛毛”是梧桐树上掉下来的。
梧桐树上为什么会有“毛毛”呢？
于是，“毛毛探究小组”开始行动起来——
吴承佑：梧桐叶上没有“毛毛”，难道“毛毛”藏在这个梧桐果里？
浩浩：让我们打开看一看，哇，真的有好多“毛毛”呢！
毛毛大揭秘
佑佑：我发现梧桐树上的果子掉在地上炸开后，就有好多“毛毛”跑出来了，难怪到处都是毛毛呢。
Q2:要不要砍梧桐树？
通过孩子们的对话，我们发现他们已经开始萌发初步的思辨意识，《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：5~6岁幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。于是我们决定围绕“要不要砍梧桐树”开展一场孩子们的辩论会。
我们的辩论会计划
正方：梧桐树不能砍。
反方：梧桐树是要砍掉的。
智慧团：在辩论会上辩手说不出来时，智慧团可以做补充说明。
裁判：判断是否围绕观点辩论不跑题、总结辩论会。
计时员：控制辩手发言的时间。
一场真正属于孩子们的辩论会即将开始，在准备的过程中孩子们探索了哪些内容呢？
角色分配
思成：我觉得梧桐树应该砍掉，所以我是反方。
一诺：我是正方，梧桐树不能砍。
2021
? summer
子骞：我们俩做主持人吧，让我们来商量一下主持词！
彦博：我们都是智慧团的人，我想到了一个好办法，悄悄地告诉你。
关于一分钟……
那一分钟是多长呢？
晓欣:一分钟好像很短，一会就过去了。
那我们来玩个“一分钟”的游戏，看看一分钟的时间，我们能做哪些事情。
梓妍：看完《猜猜我有多爱你》这本书，感觉一分钟就到了。
一分钟。
点点：从幼儿园大门口走到班级就要一分钟。
果果：和好朋友抱抱就要一分钟。
短短的一分钟，到底是多久呢？通过“一分钟”的游戏，孩子们对一分钟的概念有了直接经验的感知。
然而，辩论会并没有顺利开展
我们满心期待的辩论会，在一片混乱中结束。到底出现了哪些问题呢？师幼开展了反思会。
反思会
通过反思会，我们发现了以下几个问题：
在辩论阶段大家没有倾听别人的观点，不懂什么是轮流发言，只顾说自己的观点，经常出现两个人、三个人同时起身说话的情景。
那么，什么叫轮流发言呢？
贤承
就是一个一个地发言，不重复发言。
就是大家轮着来，不要抢着说。
小宇
怎么做到轮流发言?
熙彤
在第一环节中，我们可以给正方和反方的小朋友们准备一个序号牌，小朋友们按序号发言。
在第二个环节也要举牌，谁先举牌谁先说。
熙萱
宁宁
裁判看到了谁先举牌就请谁发言。
还可以互相提醒，在别人发言的时候，其他小朋友不能同时站起来。
浩浩
小宇：我记不得自己要说什么了。
在辩论的时候，因为太紧张我们经常会忘了要说的辩词，有没有好的方法可以记住它们呢？
嘉妍：可以用画画的方式提醒自己，把要说的话先画下来，辩论赛的时候看着画本就会想起来了。
承佑：我爸爸妈妈已经教会我简单的汉语拼音，我觉得可以用画画加拼音的方法写下来提醒自己。
教师反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物和故事。喜欢将自己感兴趣的事情画下来并讲述给别人听，让幼儿体会写写画画的方式表达自己的想法。在这里，幼儿就是用绘画和符号的记录方式提醒自己要说的辩论观点。
”
辩论现场
梧桐树不能砍，梧桐树可以净化空气。
要砍梧桐树，树上有虫子。
梧桐树不能砍，砍了夏天就不能遮挡太阳了。
梧桐树下雨天会被雷电劈断。
我觉得我说的和反方说的不是一件事情。
在自由辩论的环节，教师发现孩子们都在“各说各话”，都没有围绕对方的观点进行辩论，但这恰恰是最能提高孩子们思辨能力的环节。自由辩论的时候要仔细听对方说了什么，他的理由有没有道理，如果没有道理，就要抓住这个理由说服他。如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方。
在个别化游戏时，教师投放了不同观点的卡片若干，孩子们通过练习阐述自己观点，围绕对方观点进行反驳，多次练习。
第二次辩论会
参加辩论会的所有成员都在为第二次的辩论会做精心准备。
轮流发言，阐述自己的理由。
第一场辩论
佑佑：我觉得梧桐树不能砍，它可以净化空气。
向向：我觉得梧桐树要砍掉，它的“毛毛”飘得到处都是。
一诺：梧桐树不能砍，砍了夏天就没有树荫了。
果果：梧桐树不砍的话，刮大风的时候就有危险，树倒了会砸到路上行人。
小宇：梧桐树肯定不能砍，砍了南京城就不美了。
……
计时员认真倾听
第一场辩论孩子说出了砍不砍梧桐树的理由，表现得非常自信，把各自的观点说得很清楚。
第二场辩论：自由辩论，根据对方观点进行反驳。
在这个环节，孩子们认真倾听，紧紧围绕对方的观点进行反驳，通过解决辩论中出现的矛盾冲突，建立有序的抢答规则。
智慧团发言，补充自己所在方的观点。
第三场辩论
智慧团和辩手讨论
裁判员总结：今天很荣幸聆听了大二班小朋友们的辩论会，每一位发言人都很棒，不仅能认真倾听别人的话，还能清楚完整地表达自己的观点。梧桐树的作用很大，但这些“毛毛”确实给我们带来了很大的麻烦，该怎么处理这个麻烦呢？
总结
针对园长妈妈说的问题——怎么保护自己不被“毛毛”欺负呢？小朋友们进行了讨论和探究。
小宇：可以做一个眼镜戴上，这样“毛毛”就不会飞进眼睛里了。
艺轩：还要戴口罩，把鼻子嘴巴都捂起来！
向向：有一些“毛毛”会钻进脖子里面怎么办？
梓妍：那就把脖子也包起来，可以在口罩下面再加一块布，或者用丝巾裹起来。
看，这样我就不怕“毛毛”啦！
来源：南京市雨花实验长虹路幼儿园
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