课程故事 |“信”福来临

安琪：“信，就是把想说的话写下来。”

凯文：“想远方的人就可以写信。”

允允：“就是邮递员送的那个。”

老师：“信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。”

宁宁：“信是什么时候有的？”

老师：“早在文字产生之前，人们就有书信来往了。当时采用的是‘结绳’‘刻符’等方式。到了春秋战国时期，出现了书信这一文体，那时称为‘书’”。

奕涵：“信有什么用处呢？”

云生：“我到合肥了，写信可以让我一直记得你们。”

老师：“书信的意义在于传递和表达感情。书信能无拘无束地表达自己的情意和想法。”

1.古时书信的传递形式有：鸿雁传书、鸡毛信、快马传书等。

2.现代传递方式就丰富了。按工具分：手机信息、电子邮件、聊天工具等；按内容分：家书、建议书、表扬信、感谢信等；按邮递方式分：平信、挂号信、航空信、快件信等；按投寄地域分：本地信、外地信、海外信等。

“信”福进行时

集体活动

1.语言活动：一封信、点点和多米的信

2.社会活动：寄信

3.音乐活动：小猫咪学写信

4.美术活动：我的信

5.健康活动：小小邮递员、鸡毛信

1.美工区：孩子们用画笔、彩泥、剪刀、等制作信封或写信。

2.建构区：孩子们用积木搭建邮局。

3.角色区：开设小邮局的游戏，孩子们在游戏中了解邮局工作人员的工作内容。

孩子们绘制了幼儿园地图。

小小邮递员开始送信啦！

??信封篇??

1.信封的格式

信封有横式、竖式两种。横式行序由上到下，字序由左到右；竖式行序由右到左，字序由上到下。横式信封的左上方是收信人的邮政编码和收信人的地址，信封中间是收信人姓名，信封右下方是寄信人的邮政编码和地址。

2.制作信封

孩子们用灵巧的小手制作信封。

3.我设计的信封

??邮票篇??

1.邮票的格式

《万国邮政公约实施细则》要求：邮票横竖尺寸原则上不得小于15毫米，又不得大于50毫米。邮票一般由图案、面值、发行国名、版铭、齿孔等要素组成。

2.绘制邮票

认真设计邮票的孩子最可爱！

3.看，我设计的邮票多美！

??写信篇??

 1.写信的格式

书信主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

 2.写信

老师：“你想给谁写信？”

诗琪：“我想给爸爸写信。”

辰辰：“我想给在抗疫一线辛苦工作的医生写信。”

3.认真写信

第一次写信很兴奋呢，我要认真写。

“信”福在路上

活动中孩子们知道可以到邮局寄信，也可以寄快递。

家长利用周末休息时间，带孩子实地参观了邮局，并和邮局合影。

绘画帮助孩子们巩固了对邮局标志的认识。

通过真实的寄信体验，幼儿知道了信要投进相应的邮筒才能寄出去。

传统工具：信鸽、弓箭、飞镖、马等。

现代工具：自行车、摩托车、汽车、飞机等。

邮递员会把信投到小区单元门口或自家门口的信箱里；或者快递员会给你打电话。

邮局除了寄信，还可以寄包裹、汇款、订报纸杂志等。

孩子们大方地上台读自己写的信，分享自己的快乐。

分享后，孩子们评出了最感人的一封信。

通过系列活动，孩子们不仅学会了写信的格式，还认识了邮局、邮筒、中国邮政标志，感受了邮递员的辛苦，提高了对社会的认知，提升了人际交往和社会适应性，增强了语言表达能力、思维创造能力和动手能力，体验了合作游戏的快乐，传承了书信这一传统交流方式。