“会玩?慧读”专家讲堂 | 玩具《小刺猬采红果》【家长篇】

“小刺猬采红果”是一款具有挑战性的益智类玩具，适合 5-6 岁的幼儿。玩具是由 1块游戏底板、17块拼片（9片花坛、1片刺猬、1片房子、6片草丛）、8张范例卡、9颗红果组成。

在游戏的时候时，主要是想办法调整路径，帮助小刺猬在不走重复道路的情况下，采到更多的小红果。需要对照范例卡，将小刺猬、房屋、红果、草丛拼片放好，通过调整花坛拼片的位置和方向拼摆路径，使小刺猬从起点（刺猬）走到终点（房屋），要求不走重复路并采到尽可能多的红果，采到9颗果子即闯关成功。

这款玩具的核心价值是可以发展孩子的空间感知能力、路径规划能力等，，能够帮助和促进孩子逻辑思维的发展。

玩具的基本玩法是对照范例卡，让孩子将小刺猬、房屋、红果、草丛拼片放好，通过调整“花坛”拼片的位置和方向来拼摆路径，使小刺猬从起点（刺猬）走到终点（房屋），要求是：不走重复路，采到尽可能多的小红果哦！如果，采到9颗果子，就算闯关成功。

在刚开始玩的时候，家长们不要着急告诉孩子怎么就能采到更多的果子，而是要多引导孩子仔细观察“花坛”卡片的方向，让孩子去发现花坛卡片的方向和位置会让路线发生变化，可能会挡住小刺猬的路，也可能让小刺猬遇见更多的果子，让孩子自己思考，怎么摆更好呢？逐步让孩子熟悉和理解路径游戏的特点和游戏方法。

家长和孩子一起玩的时候，可以采取一人一局的方式，看谁闯的关更多，也可以和孩子记录闯关的时间，看谁更快。

玩了一段时间，孩子熟悉基本玩法后，就会越玩越熟练，也许会出现挑战降低，失去兴趣，这个时候，家长就可以孩子讨论一下，还有没有新玩法，引导孩子自己随着创造幼儿游戏水平越来越高时，可以创新新玩法。如自制路径、闯关卡、挑战卡等，从而发展幼儿的创造能力，玩出个性。

1.基础玩法：借助操作去探究路线，熟练游戏后在头脑中抽象拼摆路径。

2.提升难度：例如，鼓励幼儿自己制作制闯关卡。

因为到了这个阶段，孩子头脑里已经有了闯关卡的经验和意识，家长可以和孩子一起设计路径、制作闯关卡。然后看看谁设计的闯关卡能难住对方。画的图卡相对不好辨认，具有挑战性。

自制闯关卡来玩游戏，不仅可以增加游戏的趣味性，更能激发挑战性，因为孩子要不断的反思，怎么能难住对方，然后幼儿不断改进自己的闯关卡，并找到一些办法，如：画了9宫格，使闯关卡容易看懂，由此，幼儿已经具有一定的空间结构能力。自制闯关卡的游戏形式激发了孩子的探究兴趣。幼儿创造新的游戏玩法，游戏水平有了很大的提升。

3.闯关挑战：自制“一关双线”图。

在游戏过程中，家长一定要多和孩子讨论，询问孩子的想法，和孩子经常讨论一下游戏的“战略、战术”，看看那种方法更好，这样可以帮助幼儿学会反思，既有同伴间相互学习的促进，也体现了幼儿能善于与主动思考的学习品质。站在他人的视角思考，从整体与局部的关系中观察，修改路线图，主动询问伙伴的看法，不断修改图的合理性，培养幼儿善于沟通、主动解决问题的品质。在闯关卡左上方标有小旗子，在旗子中写数字代表是第几关。

4.计时比赛：计时比赛。

创新游戏的玩法，利用计时器为游戏服务,记录闯关时间。幼儿有了自制闯关卡、利用计时器闯关的经验，在玩别的玩具时也会自制闯关卡或利用计时器比赛。

5到6岁的孩子，喜欢玩有挑战性的游戏，但是家长们一定要知道，孩子的游戏水平是逐渐提高的，而且不同的孩子游戏水平也是不一样，因此，家长切忌着急着急，不要急于给孩子方法，“教”孩子怎么玩，而是要能耐得住性子，允许孩子试错。家长们可以通过孩子一起玩、给孩子提出问题、和孩子协商变换玩法等策略，不断让玩具和游戏更有趣、更好玩。

在围绕玩具“小刺猬采红果”的游戏过程中，让孩子在玩中，学会观察、喜欢动脑思考，幼儿越玩越好。游戏水平也越来越高。在幼儿与玩具的互动过程中，不同幼儿的游戏水平是不一样的，家长不用急于介入，而是要先观察幼儿的游戏状态，尽量给幼儿留出自主探索的机会。

当游戏变得没有挑战时，家长要抓住契机，支持幼儿想出新玩法，让玩具重新变得有吸引力。注意尊重幼儿的自主性，家长不直接教授、告知答案，而是为幼儿提供聚焦问题、引发思考的支架，引发幼儿的主动学习，让幼儿越玩越好。

家长在玩的过程中，注意不断反思、调整自己与幼儿之间的互动，对幼儿进行有效的支持。通过本款玩具，提高幼儿的游戏水平，促进幼儿的空间组合、分析推理、解决问题、想象创造等能力的提升。

我们在下方链接了北京市大兴区十一建华实验幼儿园的孩子们玩“小刺猬采红果”游戏的视频，大家可以看一看孩子们会有哪些表现吧。同时也链接了十一建华实验幼儿园赵雪源老师和张秀超两位老师是如何支持幼儿越玩越好，有好多方法家长朋友们也可以师对这款玩具和游戏的专业分析，希望能给各位家长朋友们带去借鉴一下。