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面对新生入园的各种哭闹,家长如何“对症下药”?

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新小班的宝贝们入园已一周有余,但年度“大型灾难片”仍然在幼儿园上演。


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△ 纪录片《幼儿园》


孩子们躺着哭,坐着哭,抱着老师哭,更有家长和孩子相拥痛哭的情境出现。


仔细分析,我们发现新小班里爱哭闹的孩子主要有几个特点:


1.依恋对象固定的孩子哭得厉害


由全职妈妈、全职奶奶从小带到大的孩子,一般哭闹得比较厉害。


这类孩子平时总与固定的人相处,对抚养人的依恋会尤其深,一旦面对抚养人长时间不在身边的情况,他们的分离焦虑就会表现得特别厉害。


2.总被关在家中独自玩耍的孩子哭得厉害


经常让孩子待在家中,会导致孩子性格孤僻,社会交往能力发展滞后。这类孩子上幼儿园后,面对陌生的环境和老师、同学,他们会没有安全感,比一般的孩子更难适应。


3.小男孩一般哭得比女孩厉害


同龄的小男孩会比女孩心智成熟晚一些,在刚入园时,他们的分离焦虑表现得比女孩更严重,持续的时间也更久。


“这不正说的我们家孩子吗?面对孩子哭无止境的各类情况,小编手把手教您如何见招拆招、对症下药。


01
前几天哭,后面慢慢不哭


入园前的亲子活动,孩子在爸爸妈妈的陪伴下玩得很开心。但正式入园,发现爸爸妈妈不在身边后,他们就会因为缺乏安全感而哭得很凶。后来慢慢的,当他和老师、环境都建立起了联系之后,就哭得越来越少,状况也越来越好。


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家长应对策略:


1.我们根据孩子对爸爸妈妈、爷爷奶奶依恋程度的高低,可以将他们划分为主依恋人与次依恋人。


老师会推荐选择次依恋人送孩子入园,因为在他们与孩子分别后,孩子表现出的分离焦虑会弱一些。


2.在孩子哭闹那几天,当他离园回家后,不主动问:在幼儿园过得开不开心,你喜欢哪位老师,中午吃了什么等问题。一问,又勾起了他的伤心事,在家还得哭。等到孩子主动提起幼儿园的生活时,也就适应得很好了。


02
开始不哭,几天后开始哭闹


这类孩子性格偏外向,他们拥有很强的好奇心和探索欲,对任何新鲜事物都特别感兴趣。对于他们来说,刚入园的几天,对新环境的好奇,会超过对妈妈的不舍。但上了几天之后,新鲜劲儿过去了,他们才真正明白“上幼儿园”意味着没有妈妈的陪伴、不能随便乱跑等,于是开始哭闹。


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家长应对策略:


1.抓住好奇宝宝的特点,利用接送孩子的时间,为他介绍园里其他好玩的地方,提升他对幼儿园的向往。比如“快来看!这里好多豆角,你以后也可以种的哦”。


2.转移孩子的注意力也是很棒的方法。每天上学前给孩子安排点小任务,比如记住一个同学的名字,帮助一次老师,由孩子自己准备上幼儿园的物品等,会为他的幼儿园生活赋予新的使命。


我们可以鼓励孩子像下方视频中的贝拉一样,不但自己选择去幼儿园的衣服、鞋子,还将整个去幼儿园的行程想象成了“贝拉公主”的旅程,带着这样愉快的心情出发,她很快就爱上了幼儿园!


△ 亿童情商智商课程《第一天去幼儿园》


03
不哭不闹,只在心里流泪


有个别孩子上幼儿园,从来不哭,可是他们也会紧张和害怕,只是都藏在心里。他们经常坐在角落里,呆呆的什么都不愿意做,有的还会不让人靠近,一旦有人靠近,他们就会尖叫、推搡、踢打!这类孩子表面上没有哭,但心里却在默默流泪。


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家长应对策略:


1.如果发现孩子情绪明显低落,但又没有发泄出来时,家长可以主动聊聊自己一天的感受,引导孩子表达。如,“妈妈今天上班,很担心宝宝,也很想念宝宝,你在幼儿园开心吗?”


2.平日在家里陪伴孩子时,给孩子多一些关注,接纳孩子的情绪,创造更多孩子与家庭成员、小朋友之间交流与沟通的机会。


04
因为其他小朋友哭,所以哭


这类小朋友共情能力特别强,善于换位思考。入园后,本来他们自己好好的,看到其他小朋友哭,就感受到了他们的伤心和对父母的想念,自己也跟着哭了起来。


家长应对策略:


利用孩子共情能力强的特点,在离园后,带孩子和那些特别爱上幼儿园的孩子一起玩,一同聊聊幼儿园的好,让那些共情能力强的孩子接受更多积极正面的影响。


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面对孩子入园哭闹的情况,有的家长不知所措,有的家长大为恼火,这时我们一般都会想各种办法、讲各种道理让孩子平静下来。


其实孩子的负面情绪也是家长需要接纳的重要内容。打骂等方式虽然制止了孩子的哭声,但他对幼儿园的紧张和不满仍然被压抑着,没有得到释放,长时间得不到理解,他就不愿再表露自己的真实情感和意愿。


今天小编介绍的入园哭闹的四种情况,可以帮助大家更好地对症下药,但无论您孩子属于哪种哭闹,我们首先要做的还是接受孩子的负面情绪,与孩子共情,让他认识到自己的负面情绪是可以存在的,并且也是正常的反应,不应为此有负罪感,继而再找寻背后的原因,和孩子共同面对入园挑战!


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文章转载自微信公众号:亿童父母学园

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