【教育热点】我做教师这些年

从1991年参加工作成为一名幼儿园教师，到现在已经整整32年了。回想刚入职时，在褪去了工作的新鲜感后，日复一日的重复性工作让我感觉迷茫，自己就像希腊神话里那个每天都推着巨石上山的西西弗斯：从迎接一批新小班的孩子们入园，然后小班、中班、大班一路走过来，直到他们毕业，然后再接一个新小班又开始三年的轮回，年复一年，日复一日，循环往复看不到尽头。但我知道，加缪笔下的那个西西弗斯却在永无止境地推石上山的过程中找到了生命的意义，找到了属于自己的幸福和无声的快乐。我开始思考，我该如何走出迷茫、克服麻木，去找到属于我的意义和快乐呢？

相比于西西弗斯，我们面对的是生动的每天都在成长进步的生命，而且，在和孩子们的互动中我们是能够得到回应的。这样看来，我们比西西弗斯幸运多了。于是，我开始用心地去感受和体验自己的工作：每每迎接一批新小班的孩子，我就充满好奇地去观察他们，去看他们身上那些鲜明的不同，也去感受那些小小生命的可爱与美好，常常会和同事或家人分享他们的趣事，也开始思考自己对他们的影响，思考我应该如何做得更好。其实，现在回想起来，正是在这个阶段，我才进入了一个教育者的状态，开始真正去思考自己在做的教育，开始渴望学习，并因为对更多“好教育”的看见而开始了对理想教育追求。

我不知道其他老师的职业生涯中是否也有过这种寻觅的过程，对于我来说，可能正是有了前期的迷茫和困惑，才有了后来的清晰和坚定吧。

当老师的这些年，有过许多快乐与幸福，也有很多遗憾和感伤。有时候这些感觉是那样明确、清晰而深刻，有时候它们也会如人生的百般况味交织在一起无法说清，比如，坚定地去做自认为正确的事有了好的成果，但有时也会事与愿违；比如，明明一直真诚地关爱孩子，但有时也会被家长误解；比如，看着孩子们在舞台上表演童话剧，明明脸上带着笑，眼睛里却噙满喜悦和激动的泪水；参加孩子们的毕业典礼，明明心里满是幸福与祝福，却又有深深的遗憾与感伤涌上心头……而正是这些感受丰富了我的人生体验，让我的人生变得那样丰满，那样真实。

当老师的这些年让我有更多的机会去学习和成长，也让我经常思考生活的价值和工作的意义。而正是在这种不断学习和反思的过程中，我慢慢感悟到生活与教育的关系，当我把好好生活与好好工作放到同样重要的位置，我发现自己找到了一种自洽和平衡，也更能体验到生活的美好和职业的价值。

当老师这些年，我一直希望自己做一个有资格生活在孩子身边的人，做一个能给孩子带来滋养和力量的人，而我自己也因此而成为更好的自己。我想这是做教师这个职业带给我的最大的福利吧。

我是1992年7月参加工作的，至今已经有31年啦。回首这些年真是弹指一挥间啊！我的职业经历比较特殊，2001年8月，我走上了园长的工作岗位。那时的我年轻而鲁莽，对于自己面临的处境一无所知，但是“初生牛犊不怕虎”，当时的幼儿园受经济体制改革的影响，出现了经费紧张、办园场所需要搬迁、缺少骨干师资等一系列的问题，这些问题严重影响到幼儿园的办学，濒临停办。经历22年，我带领全体教职员工将一所濒临关门的幼儿园打造成省市“十佳幼儿园”、省级精神文明单位。了解商务厅幼儿园过去的人都说我们创造了一个奇迹，但是我想说如果真有成功秘诀，那就是“寻找定位，走特色发展之路”。

上任之初，我认真梳理了幼儿园的现状，发现我园自1994年开始的“寓游戏于一日活动之中”的研究。但在当时，家长和社会对游戏的价值不认可，幼儿园的游戏研究处于一种形式化阶段。上任后，我带领全体教师持续开展了“幼儿园游戏”专题研究。在《规程》、《纲要》、《指南》精神的引领下，我们查找游戏中存在的实际问题，研讨游戏发展之路。在共同的愿景下，我提出了“一切尽在游戏中”的办园理念。该理念的提出，超越了对游戏浅表层次的认识，更深层次地挖掘了“游戏精神”的哲学意义。在“自由、自主、快乐、有序”的游戏精神引领下，我们尝试创造平等与尊重、发现与理解、自由与成长的教育环境，助力幼儿的发展。经过长期不懈的努力，我们的研究成果获得过国家级教学成果二等奖、山东省省级教学成果特等奖，先后出版、发表了多本专著、论文。

每一份努力，每一份耕耘，时间都会给你一份回馈，我们须努力前行，然后，静待花开。                 

我是一名在幼教一线工作了二十多年的普通教师，今天我想跟大家讲讲我和孩子们每天的平凡故事。

生活中，我是一群孩子的妈妈，24年的用心揣摩让我炼就了一身护娃本领：我的着装像个袋鼠妈妈，有着装备齐全的大口袋，每天必备的一叠纸巾，可以随时应对孩子的汗水、鼻涕，偶尔还有不期而遇的眼泪。与孩子共同发明了顶额头的方法，让我可以一天几次准确把握病弱孩子的体温变化。自主选择和涂抹手油、花露水，能帮助孩子避免秋冬皴手、夏季被蚊虫叮咬。这些细节处的关爱保证了我的孩子们早上清清爽爽来园，下午整洁舒适离园。

学习中，我是孩子们的亲密伙伴，与他们一起发现、探索、感受、体验，孩子的成长就发生在我陪伴他们的一个个瞬间。

春天到了，我们带着画夹来到户外，一起记录发现的春天：春天是温度计“突突突”上升的时候；春天是风温柔抚摸我们脸蛋的时候；春天是平衡木坐下去可以腾屁股的时候……孩子们生动又稚嫩的表达给我惊喜，也给我启迪。

冬天到了，我和孩子们一起水培蒜苗，一个个在成人眼里的小问题，竟然让孩子们痴迷探究了许久；每天把蒜苗从走廊搬到阳台的小智慧，让孩子们通过对比观察发现植物生长的奥秘。

多雨的时节，孩子从草地上发现了许多蜗牛，两个月的时间里，蜗牛住哪里？吃什么？怎样照顾蜗牛、蜗牛有哪些种类……8个项目的探究让我深刻感受到STEM理念的魅力，感受到放手让孩子行动、设计、修正，从而发现问题、解决问题的过程是多么珍贵！

在我的眼里，孩子的世界犹如一片浩瀚的海洋，有太多的奥秘需要我们去发现、去理解：基于儿童视角的环境创设、玩具和童书的“三研究”、区角活动中的深度学习、生活中数学能力的发展、表征能力的培养……一个个课题的深入研究让我慢慢走近孩子的世界,学会了倾听孩子、了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

一路走来，回首24年走过的道路，我踏实而无悔。未来的日子里，我将用爱与专业继续陪伴孩子们快乐成长！

2000年的冬天，我刚刚毕业，拿着“初中英语教师资格证”来到幼儿园做了一名幼儿教师。记得老园长向其他人介绍我时总会说那么一嘴：燕子是一名大学生。虽然我只有一个大专学历，且专业不对口，但也足以让我“与众不同”。很快这个“与众不同”在更多方面显示出来，比如，不会弹琴、舞蹈动作不协调、分饭太慢等等。同时，我似乎天生又是端这碗饭的，第一次公开展示课上我讲《小马过河》故事，不仅声情并茂，且能与孩子们积极互动；因为从小喜欢画画，在环创方面也没难倒我。甚至因为主动留下来照顾一名被晚接的孩子，由孩子的妈妈做媒嫁给了一名医生。就这样，日复一日，只要我不说，没有人能判断出我是非专业。

2012年开始，我在教研室负责保教、科研、培训工作。如果说12年扎根在班里让我从内心有了职业底气，那么此后的7年的拼搏，让我有了专业自信。为了在园里、区里、市里甚至是省里省外上好展示课，磨课成了那段时期最深的记忆。台上十分钟台下十年功，为了上好课，我发明了“脑海虚拟情景备课法”，即使怀里搂着老二喂着奶，脑子里依然能呈现我在面对孩子上教学活动的虚拟情景，嘴里也念念有词。时至今日，我仍能清楚地记得董旭花老师用“完美”两个字评价我的一节科学活动；在外地借班上课后孩子们围着我问：“燕子老师，你明天还来给我们上课吗？”这些瞬间让我终生难忘。

2019年，我来到一所在建的幼儿园，新环境、新同事、新理念，所有的一切都是崭新的。此后的四年，完全是对能力极限的挑战，教研室就我一个人，说是保教主任却是业务工作全部抓，不在其位但需谋其政。在忙碌且纷繁复杂的事务性工作中，我坚持亲自做课程设计、写活动案例、制作公众号、安排布置各类活动、开展家长工作……超强度的工作让自己变成了“钢铁侠”，也帮着园里的小老师们飞速成长，这段时间让我明白了一个人真的可以影响一批人。

今年是2023年，离我退休还有12年，无论如何，我还会在幼教之路上一路前行，回归平淡，做一名遵从内心、真实的幼师人。

又是一年教师节，打开童年的回忆，只记得星星点点的碎片里，唯有那个场景依然深刻而清晰。一条长长的胡同里，十几个年龄相仿的小孩子，以花坛侧面的墙壁做黑板，以砖头的一角做粉笔，惟妙惟肖地模仿着当老师的样子……

随光阴流转，儿时的向往长大后终究变成了热爱。2001年走进幼儿园，遇见一个个鲜活而灵动的生命，心一下子便柔软起来，眼神情不自禁就变得柔和，言谈举止中总想让他们觉得亲切、有趣、好玩。与孩子在一起是一段既奇妙又充满挑战的过程。他们清澈、好奇、探索、任性……我们时刻需要用眼耳鼻舌身去感知，用手脚去操弄，用大脑去思考……做老师的我们需要看见儿童的需要，倾听儿童的声音，尊重儿童的想法。与孩子相处越久，对成长越是珍视，对童年越是敬畏；做老师时间越长，越觉得意志可以越来越坚强，质地可以越来越温润。

曾以为培养孩子就是不断付出，现在发现这更是一种收获；曾以为是老师陪伴孩子长大，现在明白是孩子促使我们成长；曾以为教育就是知识的输出，现在领悟到教育其实是能量的交换。做老师，必须得花时间去提升自己，才能催生出孩子的潜力充分释放。育人先育己，育己后育人，把自己修炼好，才是对孩子最好的教育。与孩子共同成长、彼此成就，让孩子和我们都成为最好的自己，就是最自然而纯粹的教育样态。

师者如光，微以致远。做幼儿园老师的这些年，最幸福的事儿就是能够生活得像个孩子，能够像孩子一样地生活。从业22年，我还是一如既往地喜欢做老师，坚守教育一线，初心始终未变！

二十年前大学毕业，我怀揣着童年时光对“幼儿教师”美丽形象的憧憬，如一只小巧的天青闪蝶翩然落进幼儿园。那时的我超级爱美，我不仅会将自己打扮得如盛夏时节的茉莉花，我还时常将我身边的孩子们打扮得赏心悦目，我们在一起唱呀跳呀乐呀闹呀……那个年纪，那个我，就是最美幼儿教师的样子。

斗转星移，不疾不徐。感谢“幼儿教师”这个标签，美好如初地带我走进了再一个二十岁，让我有幸和小孩子们形影不离，也让我开始慢慢地放慢脚步，慢慢地通过小孩子的心眼去读外界与生命。在这段时光隧道里，我见到了比星星还闪烁的光亮，那就是孩童的眼睛；我听到比八音盒还动听的悦声，那就是孩童的童言稚语；我触摸着比太阳神还纯洁的灵魂，那就是孩童天真无邪的心灵……就是这些所见所闻与所感，让我感叹我在“幼儿教师“这个角色里美得如此奢侈。

我很幸运，我选择了我喜欢、也让我遇见美、编织美、历久弥美的职业——幼儿教师。它很普通，很不起眼，但于我却是始终如一地热爱与追寻。

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我喜欢，所以我选择。我期望在第三个二十年乃至第四个二十年，我的生涯依然有“幼儿教师”的称呼陪伴。今天的我依然会如孩童般憧憬，憧憬耄耋之年的我，头顶日月与神明，心存美善与儿童。

又一个教师节悄然而至。夜深人静，回望十载幼师路，心中万千感慨。细细想来，我做教师的这些年里大致经历了以下这三个阶段。

一、昨夜西风凋碧树、独上高楼，望尽天涯路

初入幼儿园，保教工作的琐碎、外界对男幼师的不解以及背井离乡的愁思、让我产生了强烈的孤独感。何去何从？是坚守梦想还是在无尽的喧哗中慢慢地迷失自我？何其有幸，在同事、家长们的关爱、和善与孩子们天真无邪的笑脸中，我坚定了自己的信念：要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，更要耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞。怀揣教育初心，虽千万人吾往矣！

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

在找准了目标和方向后，不论是教育研究、家长工作还是班级管理，我都以一种锲而不舍的执着，勤奋努力、忘我拼搏。纵然遇到百般困难，我也毫不畏惧；纵然备受磨炼考验，我也勇往直前、绝不退缩。即使是“衣带渐宽”，也终不后悔；即使是“人憔悴”，也心甘情愿。

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

日复一日的辛勤耕耘，经过多次周折，我的幼师之路愈发显得宽敞；年复一年的专研奋斗，历经磨砺坎坷，我在实践中也收获了些许成绩和精彩。可是不管走得多远，我还是会时常“回首”，在“灯火阑珊处”领悟教育真谛，感受教育初心。

前方的路依旧很长，但我相信：只要心怀热爱与希望，将来的我们，一定会变得更加闪亮。亲爱的老师们，愿我们一起努力，一起到达更美的远方。

当每一朵鲜花绽放在阳光之下，那是园丁最欣慰的时刻；当看到孩子进步与成长，那是老师最幸福的时刻！细细数来，我踏入幼教行业已有9个年头了。一路走来，我每一天都在用心地爱护每一位孩子，一声鼓励，一次拥抱，一个微笑……付出爱也收获爱，同时感受到幼儿园时光的美好和职业的幸福感。

游戏点亮孩子快乐童年，在孩子们最爱的游戏时光里，我喜欢和孩子们一起玩游戏。我会是一个有意义的小伙伴，与孩子们一起讨论搭建方案；是默默的观察者，洞察着孩子们游戏时的一举一动；是生动形象的演员，扮演着孩子们医院游戏时受伤的伤员；还是被喜爱的孔妈妈，孩子们争先恐后地在珠宝店为我装扮……记得最为感动的那个瞬间，孩子们拉起我的手，说“现在你是宝宝！我来照顾你！”就像我照顾她们的样子，被她们照顾着，被孩子们所接纳，这一刻的我，是幸福的、满足的。

在一天天的时光中，我学会了将视角转向幼儿，与幼儿同频共振，与每一名孩子平等相处。眼中有光，心中有爱，我和孩子们如家人般在一起生活，也会一起走过未来的每一个春夏秋冬。

谈到“我做教师这些年”这个话题，似乎对在教师行业只有三年的我有些深远。我今年26岁，19岁时怀着对孩子的一颗爱心，我坚定的选择了学前教育这个专业，如今做幼儿教师已经三年了。

也是在这样一个秋天，我以一个实习老师的身份来到了幼儿园里，我还记得那时候因为一个被剪坏的发型，我总是带着一顶黄色的小帽子去上班。因为这顶黄色的帽子，孩子们记住了我，他们总是可爱地叫我“黄帽帽”老师。后来园长告诉我在幼儿园里尽量不要戴帽子，于是，我顶着一头造型奇特的头发，鼓起勇气踏入了幼儿园。而那一天，第一次有孩子提出要摸摸我的头发。“老师，你的头发怎么跟男孩子一样短短的呀？”“你也是男生吗？”我被孩子真诚的语言逗笑，低下头让他摸了摸我的头发。他的表情看上去很好奇，慢吞吞地说：“好好玩啊！”而我也第一次感受到了孩子的治愈力。

第二年秋天，我正式成为一名幼儿园老师。入职第一个月我清晰地记得我写下了这样一篇随笔：

户外活动结束的时候我牵着小朋友的手往楼上走。宝宝说：“老师，你的手怎么这么凉啊？”我说：“不好意思啊，因为老师刚刚洗了手被风吹到啦。”宝宝立刻说：“那我给你捂捂吧。”第一次，我被一双只能握住我一根手指的小手温暖到了。

那天，我开心地给妈妈打了电话。现在每每回想起这一天，依旧会为每天和孩子相处而感到幸福。而当我们因为孩子感到幸福时，孩子也能从我们这儿获得幸福。

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