法国科学家、遗传学家阿尔贝·雅卡尔说：「智慧不是上天送来的礼物，它是一台我们用一生建造的复杂机器。」
良好、高效的教育，是提供一种环境，让大脑这个智力工具自动建构起来，帮助孩子们安排好自己的理解力、想象力及联想力，引导孩子跳出自我，进入一种新的思维结构和群体关系。
而实际上，很多教育是把机械的知识一股脑地倒给孩子，而从不考虑这些知识是否真正在孩子大脑里建构起来。孩子们的麻木往往就是因为这些知识没能进入大脑机器的齿轮之中，反而卡在中间，让齿轮无法继续运转。
具体到幼儿阶段的教育，孩子每天生活与其中的环境，无论是家庭环境、幼儿园环境，无论是物质环境、精神环境，它们都是孩子身处其中呼吸的“空气”，对孩子的身心发展至关重要。
因此，环境创设是每个幼儿园的核心工作之一，不仅因为它体现幼儿园的教育理念，更重要是孩子们每天生活在幼儿园，室内室外的环境、每一个大大小小的细节，都是孩子置身其间吸收的精神食粮。
环创是幼儿园教师工作中的重要一环，同时也是比较有难度的一个领域。
（优师教研王府园区一角）
大李老师说，老师做环境创设其实有点像导演创作电影和戏剧，导演如何让他的舞台看上去那么美，那么动人，其实都是导演的艺术素养在里面。如何能创设出适合孩子发展需要的、具有教育功能性的，同时又是美的、有艺术品味的幼儿园环境？
对家长来说，给孩子选择幼儿园时，幼儿园的环境也是大家一定会考量的因素。如何去看一所幼儿园的环境，怎样的幼儿园环境是真正能够支持到孩子身心发展的？为什么要避免成人自己的爱好侵占孩子真正的发展需要？
优师教研的环境，一是它的功能性，为孩子20年后的生活预备一个丰富饱满的心智结构。
心智结构是一个人未来在社会上生存的基础：情感的，智慧的，技术的，知识的。优师教研的环境要支持到孩子心智这四个方面内涵的发展，包括了15项人格特质所有的内容，是为孩子服务的，为孩子一生的生活去奠定基础。
第二个是最重要的部分，教育是人类升沉的枢纽，人是讲究精神品质的，精神品质是什么呢？看你这一生对其他人有过什么作用，是不是用自己的特长帮助过别人。人这种生物，跨度特别大，一定是让自己朝着高的方向去走，而不是朝着低的方向去走。
儿童是被环境影响的，优师教研的环境是要影响儿童成为一个儒雅的人、智慧的人、有艺术感受的人、创造美好的人。
环境创设如此重要，所以，大李老师总是手把手带着老师们去改造环境。
老师们不断改造、完善环境，使得在优师教研里孩子经过的每一个角落都可以有美的感受。
优师教研目前只在北京有园区，入园咨询及报名可以联系：
优师教研王府园区
文章转载自微信公众号：优师教研
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