幼儿的心中有色彩斑斓的童话，幼儿清澈的双目所看到都是事物最美好的部分，三岁了他们迈着稚嫩的脚步走进幼儿园的大门，将在这里度过自己一生中最美好、最纯洁的时光，记得罗兰曾经说过：“人生许多可贵的经验，都是在茫然无知的小幼儿时期得来的”。
如何引导他们获得好经验，形成好习惯呢？在经过多方位的考察和研究后，我们发现了特殊妙用！因此，结合我们的师资力量以及幼儿家长的实际情况，我们确定了“让每一朵鲜花都竞相开放，每一只小鸟都放声歌唱”教育理念，旨在用塑造幼儿幼小的心灵。
的感染力和震慑力是强大的，唱歌，跳舞、节奏、几乎被所有的幼儿所喜欢，而且玩起乐此不彼，成人眼中的协调与美观在快乐的心中是那么的渺小，我们所做的就是打开幼儿的心门，不再以高高在上的“长者”身份和“指令、要求”的口吻来组织幼儿们的活动，而是以同伴和支持者的身份参与幼儿的活动 ，进出活动室我们用来指挥，就餐、入寝我们用来安抚，一个会意的微笑，一句轻声的赞语，一个亲切的动作，一次有趣的谈话，一段专为自己弹奏的优美、活泼的，对于幼儿而言都是一种爱护、一种亲情、一种美好，作为特殊的语言让老师门赢得了自己在幼儿心中的地位，也成了培养远大志向和高尚行为的肥沃土壤。
“本身能给予幼儿成长中的概念与技巧，但是过程胜于成果，享受带来的愉悦，远比其它毫无情感的强迫训练更重要”我们结合自己的教育理念，并以此为指导思想，让走进幼儿们所接触到的各个领域例如：
1、是语言能力发展的自然方法：幼儿们说话与有节奏的朗诵或吟唱相结合，它们会搭配的那么生动与自然。
2、增进幼儿对自然科学常识的吸收：即使在饮食、洗澡、刷牙或游戏时都能运用一些与进行事物有关的歌唱，很显然带给了幼儿们生活中每一部分的欢乐和意义。
3、协助数学的发展学习；许多童谣的歌词部分，都包含了数字的累计运算，中声音的同异处可让幼儿藉由分辨法，发展他们的逻辑思维能力。
4、可以加强社交能力：是无限包容的简简单单的曲调投过幼儿时常的练习，可以交流感情，增人与人之间的相互学习和了解。
5、带领我们的幼儿进入其他的艺术领域：幼儿在图画世界里，除了欣赏其结构色彩和内容外，一种线条的跳动是呈现生命力的所在，而这所谓的“线条”亦正是表现的因素之一，幼儿在纸上涂鸦，玩捏粘土或进行其他的艺术创作时，让他们常伴随轻浅的哼唱，当述说一些故事或朗诵诗词时，配以来衬托气氛，加强重点内容的巩固，幼儿对故事的记忆将会更久，更鲜明地潜藏在心底。
良好学习环境会影响幼儿的一生，艺术正在以自己独有的魅力走进幼儿的心灵，贵在坚持，如果我们持之以恒，我相信美好的未来是属于我们幼儿的！
【用音乐塑造幼儿幼小的心灵】
