如何解析–活动“机器人”系列
一、有关“机器人”系列活动的背景分析
在我们幼儿园的对外交流活动中，经常有很多的老师问我们，你们的哪里来？你们的创意哪里来？其实我们没有任何的秘诀，我们的来自百度、搜狗这样的搜索引擎，以及我们身边可以接触到的一切资源，如：台，电视节目，生活中的一次不经意的聆听。这次我们在机器人系列活动中所选取的就是风靡全球的加拿大小歌手贾斯汀。比伯的歌曲，这首歌曲的旋律一响起就打动了我们组的所有人，大家都有情不自禁想舞动的欲望，于是，我们请我们里擅长的，年轻的小老师为这首歌曲配上，小老师下意识的根据的特点，配上了富有节奏和动作特点的机器舞。下面我们就一起来欣赏二下我们幼儿园年轻老师表演的。
在刚刚的表演中，我们都一起感受到了，这首歌曲是活泼欢快节奏鲜明的，而魏老师表演的动作时断顿、有力的。根据这些特。t点，我们设计了游戏系列活动“地球探秘”和“星球漫步”。
二、概念梳理
观察模仿一一快速集中注意，并在一定时间内保持注意的稳定性。
能够使用相应的概念和概念词来帮助关键信息的输入和储存。
探究创造一一根据示范提供的部位和运动方式的思路，去探索各种部位的可能运动方式，并按照对的感觉有节奏的创造出自己的随乐动作。
三、参与式体验
邀请16位听课的老师上台参与
活动一：地球探秘
活动模式：观察模彷学习一基于想象的探究创造
1、讨论：机器人刷牙是有“程序”的，是“刷一刷一刷一刷-叩’
那机器人洗脸呢？它们的程序是一样的哦。（观察、类推）变式练习
2、故事导人，熟悉基本情节：有个星球，那儿就住着一群机器人，这群机器人觉得在星球里生活的太无聊了，于是他们决定乘坐飞船去地球，看一看地球人的生活是什么样的？飞船准备出发了。（教师做飞船动作）
嗖――飞船降落在一个房顶上――机器人从飞船里站起来。
在他们面前有一块大大的玻璃，透过玻璃看一看，看到一个刚起床的地球人在刷牙，机器人也学一学。它再看一看，看到这个地球人在洗脸，机器人还想学。原来地球人的生活是这样的有趣，于是，机器人决定跟要地球人做朋友。
3、提问：
你们看到地球人在公园里面干什么？机器人怎样学钓鱼？我们是有我们的程序的哦。观察模仿――探究创造
地球人划着小船回去了，我们用机器人的程序是怎样划船呢？将获取的经验进行加工，创造。
地球人要做两个动作，我们机器人的程序来学一学。
4、集体玩游戏
关于“程序”――在迁移的基础上，帮助幼儿逐步内化和同化动作的特点和节奏型。
关于“体育馆”和“公园”――给予幼儿创编动作的线索和思路。
活动二：星球漫步
活动模式：观察模仿学习一基于想象的探究创造-+基于合作的探究创造
1、讨论：机器人的动作和我们地球人_样吗？有什么不一样？（一顿一顿）
地球人做一个向旁边看的动作，机器人会怎么做？(看看看回)
2、简单讲述故事。
有一天，机器人乘坐的飞船降落到一个星球上，他们要去找机器人同伴，他们左看看、右看看、能量不足充好电又上看看、下看看，看到了。找个朋友，交换能量，组合成一个新的机器人。
3、提问：
请你做一个和刚刚不一样的造型。
机器人请注意，两个人组合一个造型。――“交换能量，组合造型”我们需要（前后形，对称形）机器人。
两个人的时候我们是面对面对接的，四个人的时候怎么对接呢？造型。
4、集体玩游戏
关于“造型”一一是同伴间的一种相互学习，教师很好的起到7点拨和经验提升的作用。
四、关键词解析
1、观察模仿
观察：迅速、准确
描述：简洁、精确
（观察能力、思维能力、语言表达能力）
2、探究创造
将生活经验转化为表演动作
在集体面前创造性表演
将土述经验加工成新的表演动作
五、我们的收获
学习者的收获，既是创造出了新的表演形式，又是获得了关于使用要素重组法不断探索拓展自己创造思路的策略，同时还获得了管理创造过程的流程和方法。
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