我园作为一所新教育实验学校如何将新教育的思想、理论与教育教学实践有机整合，有效渗透，我们一直在摸索和实践。我园又是一所将幼儿语言教育列为特色创建的学校，如何将新教育与幼儿语言教育有机整合，有效渗透，我们更是在思考和探索。
再次细读“新教育五大核心理念”，即新教育理论的五大观点，第一个观点——为了一切的人，为了人的一切；第二个观点——教给学生一生有用的东西；第三个观点——重视精神状态，创造成功体验；第四个观点——强调个性的发展，注重特色的教育；第五个观点——让师生和人类的崇高精神对话。
从新教育理论的五大观点出发，我们的幼儿语言教育实践我觉得应该注意以下几个问题：
1、新教育理论观点一体现在幼儿园教育中，就是我们常说的一句话：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。我们将它付诸于幼儿语言教育，实质上就是我们的幼儿语言教育的宗旨“发展幼儿口语 培养幼儿口才”， 从小培养幼儿的口语表达能力，让我们的每一个孩子具有良好的口才。
2、我们的幼儿语言教育要以《幼儿园教育指导纲要》为指南，同时它又是一门课程，它应该体现知识、技能、情感、习惯、品性等很多教育因素的整合，这些都是孩子成长路上的奠基石，对孩子一生的发展有用的。这是体现新教育理论观点之二的实践。 3、新教育理论的第三个观点是重视精神状态，创造成功体验。我认为在幼儿语言教育中，我们要相信幼儿具有语言发展的潜质、发挥幼儿主动、自主学习的积极性和能力，同时相信老师的潜力，给予教师更多的创造的机会与条件，组织好语言教学活动。
4、“强调个性的发展，注重特色教育。”这是新教育理论观点之四，就幼儿园的语言教育而言，有它自己的个性特点，应不同于幼儿园其他课程领域的学习特点，应不同于小学语文教学；就教师而言，每个教师的特长个性不尽相同，在组织语言教学的过程中也应该有自己独特的风格，展示与众不同的教育；就孩子而言，我们更应该注意因材施教，根据孩子的不同特点进行分层培养。
5、“让师生和人类的崇高精神对话”，朱永新教授认为“阅读中外名著是对话的最好途径之一”。现在我们幼儿园正在实践的早期阅读，它既是幼儿语言教育的一大策略，又是孩子们在老师的引领下，对、图书所蕴含的真、善、美的深刻的感悟与理解。
【新教育理论与幼儿语言教育】
